Page 17 - STAV broj 193
P. 17
SLOBODA IZBORA, Negativnim reakcijama pridružio se nekadašnji ministar
A NE DISKRIMINACIJA obrazovanja Damir Marjanović, književnica Nura Bazdulj-Hubijar
i još nekolicina javnih ličnosti. I sve bez ijednog argumenta,
Ali, bez obzira na to što je instrukcija bez obrazloženja, zasnovano na ispranim frazama o tobožnjem
školama da organiziraju ankete u kojima razdvajanju djece i diskriminaciji. A zapravo je potpuno jasno
će roditelji / staratelji izabrati jedan od da postoje čitavi projekti, i politički i “nevladini”, domaći i
tri zvanična jezika u Bosni i Hercegovini strani, kojima je osnovni zadatak otupiti već podobro izgrađenu
potpuno zakonita, smislena, naučno ute- nacionalnu svijest Bošnjaka
meljena i usklađena s najvišim demokrat-
skim principima, u određenim krugovi- na činjenicama jer taj zakon u članu 3. 2017. godine), perfidni pokušaj progona
ma naišla je na snažne otpore i kritike. stav d. upravo i predviđa slobodu izbo- bošnjačkih pisaca iz školske lektire (au-
Nekoliko predstavnika Vijeća roditelja, ra i jednu ovakvu instrukciju nadležnog gust 2016. godine), otvoreni napadi na
kao da je riječ o školama u Južnoj Afri- ministarstva. Jahićev Enciklopedijski rječnik bosanskog
ci u doba aparthejda, navelo je kako “ne jezika, kao i ove potpuno nepotrebne i
žele da grad Sarajevo, koje je i u svojim Negativnim reakcijama pridružio naučno neutemeljene negativne reakcije
najtežim danima pokazalo toleranciju i se nekadašnji ministar obrazovanja Da- na instrukciju nadležnog ministarstva
protivljenje svakoj vrsti diskriminacije, mir Marjanović, književnica Nura Baz- samo su uočljivi primjeri organiziranog
postane dio ozračja gdje se nazire moguć- dulj-Hubijar i još nekolicina javnih lič- djelovanja protiv bosanskog jezika kao
nost segregacije bilo koga”. U svom saop- nosti. I sve bez ijednog argumenta, bez jednog od ključnih elemenata bošnjačke
ćenju traže da njihovu djecu “škole spaja- obrazloženja, zasnovano na ispranim nacionalne opstojnosti i opstanka u vla-
ju, a ne razdvajaju po bilo kom osnovu”. frazama o tobožnjem razdvajanju djece i stitoj državi.
Pri tome su zaboravili da je ovdje riječ o diskriminaciji. A zapravo je potpuno ja- I krajnje je vrijeme da se s tim pre-
izboru, a ne nametanju. A zaboravili su sno da postoje čitavi projekti, i politički stane, pa da se konačno počnemo ozbilj-
i činjenicu da se čak 90 posto roditelja u i “nevladini”, domaći i strani, kojima je no baviti kvalitetom nastave bosanskog
Sarajevu izjasnilo da im je maternji jezik osnovni zadatak otupiti već podobro iz- jezika, književnosti i historije jer su
bosanski, a svega 0,27 % u popisnicama građenu nacionalnu svijest Bošnjaka. Oči- upravo programi za ove predmete puni
je navelo nepostojeći BHS. I nigdje nisu gledno je da suzbijanje bosanskog jezika manjkavosti i nedorečenosti. I da nam
objasnili na koji način će doći do razdva- nije slučajno, nego kontinuirano, a moglo u tumačenjima vlastitih kulturnih vri-
janja i diskriminacije djece. Nisu, jer do bi se reći planski i sistematično. Zabra- jednosti više ne dominiraju mišljenja i
toga na osnovu instrukcije ni u teoriji ni njivanje imena bosanski u manjem bh. stavovi onih koji su nas decenijama, pa
u praksi ne može doći. entitetu, donošenje famozne Deklaraci- i stoljećima, negirali. n
je o zajedničkom jeziku u Sarajevu (mart
Reakcija šefa OSCE-a, u kojoj se
ističe kako ova instrukcija nije u skla-
du s Okvirnim zakonom o obrazovanju
BiH, također ni izbliza nije utemeljena
STAV 15/11/2018 17
