Page 37 - รายงาน PLC สาระคณิตศาสตร์ ปี 2562

ั
8. กระบวนการจดกิจกรรมการเรียนรู  9. สื่อการ 10. การวัดและประเมน ผล
ิ
เรียนรู / แหลง การเรียนรู / หมายเหต ุ
การเรียนรู 

1.นักเรียนแตละกลุม ทํากิจกรรมตามใบงานที่ไดรับ

2. นักเรียนสงตัวแทนออกมานําเสนองานที่ไดรับมอบหมาย จากนั้นฟง

ํ
ํ

่
ี
คาอธิบายและเฉลยคาตอบทถูกตอง
Step 4 Applying the Communication Skill (ขั้นสื่อสารและ
นําเสนอ)
1.นักเรียนและครูรวมกันสรุปเกี่ยวกับหลักการวิเคราะหโจทยปญหาการ
ั
ิ
บวกและโจทยปญหาการลบ -หนังสือ -ประเมนจาการสงเกต

ิ
คาบที่ 2 คณตศาสตรป.4
Step 1 Gathering (ขั้นรวบรวมขอมูล) -บัตรโจทย 
1. นักเรียนรวมกันทบทวนการวิเคราะหโจทยปญหาตอไปนี้ ปญหา


-แบบฝกเสริม
ทักษะชุดที่2


ํ
2.นักเรียนตอบคาถามตอไปนี ้
ี่
ี่
- โจทยกําหนดอะไรใหบาง (จํานวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปทส ป
พ.ศ.2551-2552)
ี่
- โจทยถามอะไร(นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่สของทั้งสองปมีจํานวน
แตกตางกันเทาไร)



ํ
- หาคาตอบไดอยางไร (นําจานวนนักเรียนปพ.ศ.2551 ลบดวยจานวน
ํ
ํ


นักเรียนปพ.ศ.2552)
- เขียนเปนประโยคสัญลักษณไดอยางไร (865,430 - 841,763 =)
- คาตอบควรจะมากกวา หรือ นอยกวา 20,000 (มากกวา 20,000)
ํ

Step 2 Processing (ขั้นคิดวิเคราะห)
1. นักเรียนแบงกลุมตามที่ครูกําหนด จากนั้นรวมกลุมหาที่นั่งและสง