Page 38 - รายงาน PLC สาระคณิตศาสตร์ ปี 2562

ั
ิ
8. กระบวนการจดกิจกรรมการเรียนรู  9. สื่อการ 10. การวัดและประเมน ผล
เรียนรู / แหลง การเรียนรู / หมายเหต ุ
การเรียนรู 

ตัวแทนมารับแบบฝกชุดที่ 2

Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขั้นปฏิบัต ิ

และสรุปความรูหลังการปฏิบัติ)
1.นักเรียนแตละกลุม ทํากิจกรรมตามใบงานที่ไดรับ

2. นักเรียนสงตัวแทนออกมานําเสนองานที่ไดรับมอบหมาย จากนั้นฟง
ี
่
ํ

คาอธิบายและเฉลยคาตอบทถูกตอง
ํ
Step 4 Applying the Communication Skill (ขั้นสื่อสารและ
นําเสนอ)
1.นักเรียนและครูรวมกันสรุปเกี่ยวกับหลักการวิเคราะหโจทยปญหาการ

บวกและโจทยปญหาการลบ


คาบที่ 3 -หนังสือ

ิ
Step 1 Gathering (ขั้นรวบรวมขอมูล) คณตศาสตรป.4


1. นักเรียนรวมกันทบทวน โดยดตวอยางโจทยปญหาการบวกและโจทย  -บัตรโจทย 
ู
ั
ปญหาการลบหลาย ๆ ตัวอยางมาใหนักเรียนฝกวิเคราะหและคิดวาจะหา ปญหา
ํ
ั
คาตอบดวยวิธีบวกหรือลบ โดยทาตามขันตอนดงนี ้ -แบบฝกเสริม


ํ
้
ขั้นแรก เปนการฝกใหนักเรียนเขาใจโจทยปญหากอน คือ นักเรียน ทักษะชุดที3
่

ตองอานขอมูลจากที่โจทยกําหนดให แลวควรตอบใหไดวาโจทยกําหนด -ขอสอบหลังฝก

อะไรใหบางและตองการใหหาอะไร




ขั้นที่สอง เปนการหาแนวทางแกโจทยปญหานั้น โดยนักเรียนจะตอง
คิดใหไดวาจะใชวิธีใดมาแกโจทยปญหา (วิธีการบวกหรือลบ)

ขั้นที่สาม เขียนประโยคสัญลักษณจากโจทยปญหานั้น

2.นักเรียนรวมกันฝกวิเคราะหตามขั้นตอนที่นักเรียนเคยทํามาแลวและให 

เขียนเปนประโยคสัญลักษณ 

Step 2 Processing (ขั้นคิดวิเคราะห)

1. นักเรียนแตละคนรับแบบฝกชุดที่ 3

Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขั้นปฏิบัต ิ
และสรุปความรูหลังการปฏิบัติ)