Page 43 - Schoolgids-t-Kraaienest-2019-2020

om het onderwijs planmatig en doelgericht vorm te geven en is
een geschikt instrument voor afstemming en communicatie
tussen school, ouders en leerling.
Jaarlijks wordt het
ontwikkelingsperspectief
geëvalueerd met ouders en, indien
nodig, aangepast. De leerkracht
werkt in de groep met
groepsplannen voor verschillende
vakgebieden. In iedere groep is er
op verschillende niveaus
lesstofaanbod, zodat alle leerlingen goed tot hun recht komen.

Leerlingvolgsysteem
Met behulp van het leerlingvolgsysteem kunnen we vaststellen
of de leerling zich volgens de verwachtingen ontwikkelt. Als de
leerling zich beter of minder goed ontwikkelt dan verwacht, stelt
de leerkracht, in overleg met de CVB, zijn doelen bij naar boven
of naar beneden. Daarbij kijkt de school altijd of de leerling
door kan stromen naar het (speciaal) basis- of voortgezet
onderwijs. We volgen de leerlingen op verschillende manieren:

 door observaties
 door de ontwikkeling van de leerling te toetsen aan
de leerlijnen voor ZML
 door methode-onafhankelijke toetsen, zoals de CITO-
ZML-toetsen of CITO-toetsen voor speciale leerlingen
(SO-afdeling) en de
CITO toetsing VSO-Dagbesteding/VSO-PrO (VSO-
afdeling)

Uitstroomprofielen en arrangementen
Op grond van de aangeleverde dossiergegevens en de
observaties in de groep wordt voor iedere leerling een
uitstroomprofiel vastgesteld, waarin de verwachting wordt
uitgesproken welke vorm van vervolgonderwijs haalbaar zou
kunnen zijn. Het uitstroomprofiel geeft richting aan de te volgen
leerlijnen en is terug te vinden in het ontwikkelingsperspectief.

43