Page 147 - KNJIGA SAŽETAKA
P. 147

INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA



               Iva Filipušić, mag. med. techn.
               Škola za medicinske sestre Vrapče, Zagreb
               Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb


               Profesionalne kompetencije ravnatelja


               Ravnatelji škola obnašaju kompleksne zadatke te se pred njih postavlja izazov kontinuiranog
               usvajanja novih  znanja,  vještina i  stavova kako bi  mogli  odgovoriti  za na zahtjeve brojnih
               složenih uloga koje koordiniraju i izvršavaju. Ravnatelji uvelike utječu na razvoj partnerskih
               odnosa svih sudionika unutar ustanove, a odgovorni su za podržavajuće ozračje u kojem je
               osjetna pozitivna sinergija kao i za razvoj suradničke kulture i kvalitetnih međuljudskih odnosa
               unutar ustanove. Sukladno navedenom,  od velikog  su  značenja profesionalne kompetencije
               ravnatelja,  optimizam  i  motiviranost  za  timski  rad.  Sva  su  područja  kvalitete  u  izravnom
               suodnosu s profesionalnim kompetencijama ravnatelja. Ključna uloga ravnatelja je u kreiranju
               i oblikovanju zajedničke misije i vizije, organizacijskom vođenju, osmišljavanju i oblikovanju
               kurikuluma  i  odgojno-obrazovnog  procesa,  sukonstruiranju  kvalitete  i  kulture  škole,
               osiguravanju  prostornih,  materijalnih  i  tehničkih  uvjeta  rada,  uspostavljanju  i  razvijanju
               partnerskih odnosa sa svim dionicima uže i šire društvene zajednice, osiguranju kvalitetnog i
               profesionalnog  kadra,  pružanju  motivacije  djelatnicima  i  poticanju  procesa  praćenja,
               vrednovanja i samovrednovanja kvalitete rada. Velik raspon zadaća i odgovornosti ravnatelja
               kao i visoka očekivanja čine posao i položaj ravnatelja iznimno zahtjevnim.
               S obzirom na širok raspon zadataka i odgovornosti, a kako bi ravnatelji mogli odgovoriti na
               izazove  i  zahtjeve  suvremenog  doba  i  učinkovito  ostvarivati  rukovodne  funkcije  u
               administrativnom i pedagoškom području rada škole, moraju se razvijati daljnjim sustavnim
               usavršavanjem  i  posjedovati  kompetencije  koje  bi  trebali  steći  određenim  oblicima
               osposobljavanja za rukovodne funkcije.

               Ključne riječi: ravnatelji, profesionalne kompetencije, usavršavanje, kvaliteta






































                                                                                                               147
   142   143   144   145   146   147   148   149   150   151   152