Page 44 - KNJIGA SAŽETAKA

INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA

Vera Simić, dipl. ecc. menadžmenta u zdravstvu
nastavnik zdravstvene njege i preduzetništva
Medicinska škola Beograd, Beograd, Srbija

dr. Ivanka Adžić
Centar za naučno-istraživački rad
Univerzitetski klinički centar Srbije, Beograd, Srbija

Jelena Milović, dipl. logoped
Medicinska škola Beograd, Beograd, Srbija

Doroteja Simić
Udruženje zdravstvenih profesionalaca Srbije, Beograd, Srbija

Primjena informatičke tehnologije u zdravstvenoj njezi

Korištenje interneta dovelo je do promjena u mnogim područjima, a najveće promjene dogodile
su se u području zdravstvene zaštite. Primjena informacijske tehnologije u zdravstvenim
ustanovama u našoj zemlji traje već nekoliko desetljeća, a u razvijenim zemljama svijeta
započela je pedesetih godina dvadesetog stoljeća. Moderna taksonomija iz 1988. godine
podijelila je medicinsku informatiku na opću medicinsku informatiku i specijalističke grane
medicinske informatike.

Cilj rada je odgovoriti na pitanje u kojoj je mjeri uvođenje informatike pridonijelo razvoju
sestrinstva i zdravstvene njege, poboljšanju ishoda zdravstvene njege pacijenata, poboljšanju
komunikacije između sudionika u procesu zdravstvene njege, poboljšanju upravljanja
dokumentacijom, poboljšanju zdravstvene njege i kvalitete. Također, pokazati spremnost
zdravstvenih radnika za primjenu novih tehnologija u svom radu.

U radu su prikazani rezultati domaćih i međunarodnih istraživanja i mišljenja stručnjaka o
primjeni informatike u zdravstvu i važnosti informacijske pismenosti za primjenu dobre
zdravstvene prakse. Temelj za izradu rada su istraživanja i publikacije domaćih i stranih autora
objavljene u međunarodnim časopisima i publikacijama. Korištena objavljena literatura sadrži
rezultate, mišljenja i stavove vezane uz primjenu IT-a u zdravstvenom sustavu.

Informacijska pismenost olakšava medicinskim sestrama postizanje zadataka i ciljeva obvezne
trajne medicinske edukacije i znanstveno-istraživačkog rada utemeljenog na dokazima. Danas
se medicinska edukacija sve više provodi pomoću različitih platformi i alata. Svi smo svjedoci
njegove primjene u vrijeme pandemije COVIDA-19, kada su se predavanja u školama odvijala
putem računala kao i programi trajne medicinske edukacije.

Elektroničko učenje zahtijeva razvoj modela i odabir platforme za e-učenje, prilagodbu
multimedijskih nastavnih modula, planiranje aktivnosti obuke, definiranje etapa obuke,
prepoznavanje razine nastave i tehnološke složenosti pomoćnih alata, dijeljenje organizacijskih
i metodoloških modela, obuku trenera, administriranje, praćenje napretka aktivnosti i mjerenje
učinkovitosti obuke.

44