Page 18 - Modul Ajar IPS Tema 02

 Diferensiasi
1. Konten : siswa bisa memilih fokus isu sesuai minat (misalnya, kelangkaan air,
energi, atau pangan) dan mendalami solusi berkelanjutan di bidang tersebut.
2. Konten : yang didiskusikan dapat berbeda untuk setiap kelompok (misalnya,
satu kelompok membahas energi, yang lain air atau makanan).
3. Proses : Setiap kelompok mendiskusikan berdasarkan sumber yang berbeda.
4. Produk: siswa bisa memilih membuat poster, laporan tertulis, atau presentasi
slide mengenai solusi mereka.
5. Produk : kelompok bisa memilih format presentasi (visual, verbal, kinestetik),
sesuai kekuatan masing-masing.
 4C yang dikembangkan
1. Collaboration: Kerja kelompok memecahkan masalah kelangkaan.
2. Critical Thinking: Analisis masalah dan solusi.
3. Creativity: Menyusun ide berdasarkan informasi yang diberikan.
4. Creativity: Menghasilkan produk kreatif sesuai dengan solusi yang dirumuskan.
5. Communication: Menyampaikan ide secara efektif.

 KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
 Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberikan umpan balik pada presentasi.
2. Refleksi: Siswa menuliskan satu tindakan sederhana yang dapat mereka lakukan
untuk mendukung pembangunan berkelanjutan di kehidupan sehari-hari.
 Diferensiasi
1. Konten : Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi dan presentasi,
menekankan pentingnya berpikir kritis dan kolaborasi dalam mencari solusi.
2. Produk : Refleksi bisa dalam bentuk tulisan atau gambar sesuai dengan preferensi
siswa.
 4C yang Dikembangkan
1. Collaboration: Menanggapi umpan balik dan mengembangkan solusi lebih lanjut.
2. Critical Thinking: Mereflesikan solusi yang diterapkan dalam kehidupan nyata.

F. ASESMEN
1. Penilaian Proses: Observasi kolaborasi dalam kelompok dan keterlibatan siswa
selama diskusi.
2. Penilaian Produk: Kualitas diagram atau poster yang menjelaskan proses
sosialisasi.
3. Penilaian Tindak Lanjut: Tugas refleksi singkat tentang peran sosialisasi dalam
kehidupan sehari-hari.

G. REFLEKSI GURU
Guru mengamati proses pembelajaran dan mengevaluasi apakah tujuan pembelajaran
tercapai serta menyesuaikan pendekatan jika diperlukan untuk pertemuan berikutnya.
Modul ini dirancang untuk memberikan diferensiasi yang sesuai dengan kebutuhan siswa
yang berbeda.
H. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Bagi peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan kelulusan minimal setelah
melakukan asesmen, maka akan diberikan materi pengulangan.