Page 47 - ARIT METIKA SOSIAL_Neat

 Persentase Keuntungan dan Kerugian
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Persentase Keuntungan dan Kerugian dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan konteksual
terkait Persentase Keuntungan dan Kerugian
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati beberapa contoh permasalahan
kontekstual Persentase Keuntungan dan Kerugian .
2. Jika HB menyatakan harga beli suatu barang oleh penjual
(modal), sedangkan HJ menyatakan harga jual suatu barang
oleh penjual, pada kondisi berikut, yang menyatakan
kondisi untung, rugi, atau impas adalah:
a. HJ < HB rugi
b. HJ > HB untung
c. HJ = HB impas
% harga jual : % harga beli : % keuntungan
108 % : 100 % : 8 %
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Persentase Keuntungan dan Kerugian
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Persentase Keuntungan dan Kerugian
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Persentase Keuntungan dan Kerugian
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
(pertanyaan/ dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Persentase Keuntungan dan Kerugian
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk