Page 10 - Extrat de guide d'animation Ecolo

Journal de la
• accompagne l’élève dans ses activités d’ateliers; Vie Scolaire • permet, entre autres, de faire passer l’élève de la
situation de l’oral à celle de l’écrit.
Fiche individuelle
et
exploitation pédagogique
Séance 2
J’apprends à organiser des informations et à les illustrer.
Séance 3
Je construis une réflexion.
Séance 4
Je réagis au problème.
Séance 5
J’apprends à réfléchir et à m’exprimer.
Séance 6
J’évalue mes nouveaux acquis
et mon nouveau comportement.
23
Organiser les informations
Construire une réflexion
Réagir au problème
Faire une expérience scientifique
Evaluer les nouveaux acquis et le nouveau comportement
dans son laboratoire écolo
ues
Journal de la Vie Scolaire
parent.
nse est oui, on dit que
Fiche individuelle
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Les graffitis
Pour réussir les activités de mon atelier, j’expéri- mente comme un(e) scientifique, et j’agis comme éco-citoyen.
• Je sélectionne et j’organise les informations impor- tantes
• J’utilise un langage scientifique pour expliquer mes découvertes
• Je propose des réponses à la question scientifique
• Je manipule des objets pour faire mon expérience
• J’adopte le comportement d’éco-citoyen
Date : .....................................................
Nom : ...................................................................... Prénom : ......................................................................
Classe : ...................................................................... Année scolaire : ......................................................................
La peinture
La peinture parce que
Séance 2
Séance 3
J’apprends à organiser des informations et à les illustrer
Je construis une réflexion
De quoi la peinture se compose-t-elle ?
La peinture
Quels sont les dangers de la peinture : - sur la santé ?
Je réagis au problème
- sur l’environnement
Je ne dois pas parce que Alors, je dois
Colle une image ici
parce que
Je formule une hypothèse
Je pense que
Je réfléchis au problème
Séance 4
Je formule une hypothèse