Page 5 - التكليف السابع إعداد درس للصف الثاني الفصل الثاني بعد التعديل

‫مثال تطبيقي‪ :‬الإسًتاتيجية الدستخدمة ‪ CPA‬الانتقال من المحسوس وشبو المحسوس إلى المجرد‬
‫وصف الاسًتاتيجية‪ :‬بناء الدفهوم لدى الطالب في مراحل متتالية من المحسوس إلى شبو المحسوس ثم إلى المجرد‬

‫عد مصعب زوار‬ ‫‪0‬ـ مرحلة الحسي الدلموس‪:‬‬
‫الحديقة‪ ،‬فوجدىم ‪01‬‬ ‫التمثيل بقطع ديننز‬
‫عشرات‪ ،‬فكم شخ ًصا‬
‫الأعمدة تمثل العشرة ومربعات تمثل الدائة وتستخدم لتمثيل الدئات‬
‫كان في الحديقة؟‬ ‫عدد زوار الحديقة ‪ 01‬عشرات‬

‫ويتم عدىا من قبل الطفل ليصل إلى الحل‬ ‫يتم تجميع ‪ 01‬عشرات‬

‫أن عددىا ‪ 011‬قطعة فيجيب أن ‪ 011‬شخصكانوا في الحديقة‪.‬‬

‫أخطط أحل أتحقق‬ ‫‪ 2‬ـ الدرحلة الصورية‪ :‬أفهم‬

‫‪0‬ـ تكتب على السبورة بألوان مختلفة ثم أقرأ الدسألة‪.‬‬

‫ثم يقرأىا الطالب بلغتو الخاصة‬

‫عد مصعب زوار الحديقة‪ ،‬فوجدىم ‪ 01‬عشرات‪ ،‬فكم شخ ًصاكان في الحديقة؟‬
‫العشرات يمكننا رسم قطعة‬ ‫م لعستتقميثشيمرالة وعاذتلموكد‬
‫لاستخدامها عند تمثيل العدد‬ ‫‪ 2‬ـ استخرج معطيات الدسألة‪ :‬عدد زوار الحديقة ‪01‬‬

‫الدطلوب‪ :‬عدد الأشخاص في الحديقة عشرة‬

‫‪ 3‬ـ نمثل ‪ 01‬عشرات برسم ‪ 01‬أعمدة‬

‫‪5‬‬