Page 4 - الخطة 1440هـ

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫ادارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬
‫الابتدائية‪79‬‬

‫تشخيص الواقــع‬
‫نموذج سوات –‪SWOT‬‬

‫استمارة تحليل الواقع‬

‫‪ .1‬تميز موقع المدرسة (قريب من الجميع)‪.‬‬

‫‪ .1‬كبر الساحة الخارجية امام المدرسة و استغلالها كمواقف‬ ‫‪ .2‬تفعيل مركز مصادر التعلم في المدرسة دعم العملية التعليمية و ساعد على تطوير‬
‫للسيارات و الحافلات‪.‬‬
‫المعلمة بإشراف أمينة مصادر متميزة‪.‬‬
‫‪ .2‬وجود الروضة بجانب المدرسة مما جعلها مرغوبة من الموظفات‪.‬‬
‫‪ .3‬وجود مركز تسويق عزز من موقع المدرسة (مركز الراية)‬ ‫‪ .3‬تجهيز المرافق و طلب توفير الحافلات لذوي الاحتياجات الخاصة‪.‬‬ ‫نقاط‬
‫‪ .4‬وجود امهات متعاونات مع البيئة المدرسية‪.‬‬ ‫القوة‬
‫فرص‬ ‫‪ .5‬المبنى حكومي‪.‬‬ ‫‪ .4‬وجود مركز صعوبات التعلم ‪.‬‬
‫‪ .1‬عدم وجود فناء خارجي لتنفيذ عملية الاخلاء و خروج طوارى‪.‬‬ ‫نقاط‬
‫‪ .2‬التفكك الاسري لدى مجموعة كبيرة من الطالبات والمشكلات‬ ‫‪6‬ـ مشاركة المدرسة في المسابقات الداخلية و الخارجية‪.‬‬ ‫الضعف‬
‫المترتبة على ذلك‪.‬‬
‫‪ .3‬عدم توفر حارس ومستخدمات‬ ‫تهديدات‬ ‫‪ .1‬الغياب المتكرر لبعض الطالبات مما يؤثر على التحصيل الدراسي‪.‬‬
‫‪ .4‬ندرة التخصصات العلمية‬ ‫‪ .2‬التأخر الصباحي لبعض المعلمات و الطالبات‪.‬‬

‫‪ .3‬عدم الالمام بأستخدام التقنية و الاجهزة‪.‬من قبل المعلمات‬
‫‪ .4‬عدم تطبيق استراتيجية التعلم الجماعي‪ .‬بطريقة غير صحيحة‬

‫القائدة التربوية ‪ :‬فاطمة الغامدي‬ ‫تنسيق وكتابة ‪ :‬زهــاء السحيمي‬