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高中 地理 科 二 年級第 9 章 教學活動設計

中國的區域劃分
教學主題 教學時間 50 分鐘
－中國三大經濟帶
教學對象 普通高中二年級學生 設計者 黃彩華

核心素養 學習內容
社-U-A2 對人類生活相關議題 ，
具 備探索、思考、推理、
分析與統整的能力，並能 地 Cb-Ⅴ-2 經濟崛起與轉型的歷程
提出解決各種問題的可能
策略。
教學目標 具體目標
 認知目標

1. 能認識中國的地理分區 1-1 能說出中國地形環境的特色
1-2 能說出中國氣候條件的特色
2. 能知道中國地理區劃分方式 2-1 能列舉中國地理區劃分指標

2-2 能依據不同劃分指標辨識地理區劃分圖
3. 能理解中國三大經濟帶發展 3-1 能說出東部經濟帶的發展特色及影響因素
特色及影響因素 3-2 能說出中部經濟帶的發展特色及影響因素
3-3 能說出西部經濟帶的發展特色及影響因素
 技能目標

4. 能繪製中國的地理分區圖 4-1 能依據不同劃分指標繪製地理區界線
5. 能比較中國地理區劃分差異 5-1 能依據中國的自然環境差異製作比較表格
5-2 能依據中國三大經濟帶發展特色及影響因素

製作比較表格
 情意目標
6. 能反思地理分區所隱含的區 6-1 能討論現行中國地理分區的適宜性
域發展不均問題 6-2 能說出中國區域發展不均可能帶來的問題

 概念架構圖

東西有別的
環境（地形）
地理景觀的
區域差異 景觀（氣候）
南北對比的
中國的區域劃分 自然要素 地形地勢 降水量分布

三級階梯

劃分指標 氣候類型 月均溫分布
氣候區分布
地理區劃分 地理分區的
檢討 人文要素 經濟發展 三大經濟帶

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