Page 18 - المضلعات

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﹸﺳﺌﻞ ﻃﻼﺏ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍﻭﺍﺕ‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻀﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ .‬ﻭﻳﺒﻴﻦ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺭ ‪% ٤٥‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻭ ﱢﺿﺢ ﻛﻴﻒ ﺗﻌﺮﻑ ﺃ ﹼﻥ ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ ﻗﺪ ﺣ ﹼﺪﺩ ﻧﻮ ﹰﻋﺎ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﺻﻮﻟﻴﺎﺀ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍﺀ ‪% ٢٣‬‬ ‫ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍﻭﺍﺕ؟‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺯﻻﺀ ‪% ١٧‬‬
‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹸﺳﺌﻞ ‪ ٤٠٠‬ﻃﺎﻟﺐ ﻋﻦ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬
‫ﻏﻴﺮ ﺫﻟﻚ ‪% ١٥‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻓ ﱠﻀﻠﻮﺍ ﺍﻟﺠﺰﺭ؟‬

‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺮﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻣﺠﻤﻮﻉ ﻧﺴﺒﻬﺎ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪.%١٠٠‬‬

‫‪‬‬

‫‪  ‬ﻣ ﱢﺜﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﻓﻘﺮﺓ ﺍﺳﺘﻌﺪ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫• ﺗﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻣﻦ ‪ .°٣٦٠‬ﺃﻭﺟﺪ ﺑﺎﻟﺪﺭﺟﺎﺕ ﻣﺎ ﻳﻤ ﱢﺜﻠﻪ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ ﺩﺍﺋﺮﻱ ‪.‬‬

‫ﻗ ﹼﺮﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺮﺏ ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫‪ % ٤٥‬ﻣﻦ ‪°١٦٢ = °٣٦٠ × ٠٫٤٥ = °٣٦٠‬‬
‫ﻗ ﹼﺮﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺮﺏ ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫‪ % ٢٣‬ﻣﻦ ‪°٨٣ ≈ °٣٦٠ × ٠٫٢٣ = °٣٦٠‬‬
‫‪ % ١٧‬ﻣﻦ ‪°٦١ ≈ °٣٦٠ × ٠٫١٧ = °٣٦٠‬‬

‫‪ % ١٥‬ﻣﻦ ‪°٥٤ = °٣٦٠ × ٠٫١٥ = °٣٦٠‬‬

‫• ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﺍﺭﺳﻢ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺑﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺃﺩﻧﺎﻩ‪،‬‬

‫ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻤﻨﻘﻠﺔ ﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻘﺪﺍﺭﻫﺎ ‪ ، °١٦٢‬ﻭﻛ ﱢﺮﺭ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﻟﻜﻞ ﺟﺰﺀ ﺃﻭ ﻗﻄﺎﻉ‪.‬‬

‫‪°‬‬ ‫‪°‬‬
‫‪° °‬‬

‫‪°‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫• ﺳ ﹼﻢ ﻛﻞ ﻗﻄﺎﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ‪-A‬ﺑﻨ‪3‬ﻮ‪3‬ﻉ‪ 6‬ﺍ‪9‬ﻟ‪2‬ﺨ‪_8‬ﻀﺎ‪C‬ﺭ‪8‬ﺍ‪3‬ﻟ‪0‬ﺬ‪-‬ﻱ‪ 0‬ﻳ‪1‬ﻤ‪ C‬ﱢﺜﻠﻪ‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻧﺴﺒﺘﻪ ﺍﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﻛﺘﺐ ﻋﻨﻮﺍ ﹰﻧﺎ ﻟﻠﺮﺳﻢ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ‪.°٣٦٠‬‬
‫‪°٣٦٠ = °٥٤ + °٦١ + °٨٣ + °١٦٢‬‬

‫‪‬‬ ‫‪h ART FILE: C10-038C_829633-A‬‬ ‫‪TECH‬‬ ‫‪Favorite Shade‬‬
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