Page 87 - MODUL GP MATEMATIKA SMA - E
P. 87
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Indikator merupakan komponen penting dalam pembelajaran matematika.Indikator
merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang
dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator
dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan
pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang
terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk
menyusun alat penilaian. Tanpa dapat merumuskan indikator yang tepat, guru
berpotensi mengalami disorientasi dalam pembelajaran dan penilaian.
Materi pembelajaran juga menempati posisi penting dalam pembelajaran
matematika. Guru harus dapat memilih dan mengoah materi dengan tepat agar
pelaksanaan pembelajaran dapat mencapai sasaran. Materi pembelajaran
hendaknya dipilih materi yang benar-benar menunjang tercapainya kompetensi
yang telah ditetapkan. Guru dituntut memahami berbagai aspek yang berkaitan
dengan pengembangan materi pembelajaran, baik berkaitan dengan hakikat, fungsi,
prinsip, maupun prosedur pengembangan materi serta mengukur efektivitas
persiapan tersebut.
Perumusan indikator dan pengolahan materi pelajaran harus menjadi salah satu
perhatian penting dari guru, baik sebelum, selama, maupun setelah pembelajaran.
Sebelum pembelajaran, guru harus mampu merumuskan indikator dan memilih
materi yang tepatyang akan diajarkan. Selama pemmbelajaran, guru harus mampu
memfasilitasi peserta didik agar mampu menguasai indikatordan materi
pembelajaran yang telah ditetapkan.Setelah pembelajaran, guru perlu melakukan
review apakah indikator dan materi yang telah ditetapkan sebelum pembelajaran
telah tepat dan dapat dikuasai peserta didik, dan apakah diperlukan revisi dari
indikator dan materi pembelajaran tersebut pada pembelajaran berikutnya.Semua
itu penting untuk memastikan bahwa indikator dan materi yang telah ditetapkan
sesuai dengan kebutuhan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.
1
