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一、個人基本資料

(一) 自我介紹

老師總是說：「教育，是用生命影響生命。」以前的我，是「後面」的那個生命，現在
的我，則是一步一步的往「前面」的那個生命靠近，很快的，我也能成為那個能讓學生信服
的人，能夠成為那個，有能力去幫助學生的老師。是善良的、熱心的，以及不會忘記初衷的
自己，儘管在教學的道路上會遇到挫折，但秉持著永不放棄的精神，嘗試著去面對每個迎來
的挑戰，盡最大的努力去幫助他人。這就是我，真真實實的我。

(二) 就讀特教師資類科主因

在職場上存在著兩種人，一種是「為了生活而工作」，另一種是「為了工作而生活」，
我想成為後者，因為我愛孩子，想帶給他們更好的，尤其是偏鄉，那裏是我的憧憬。假設成
長是一道無形的城牆，我能帶領資優生安然的穿越；我也能帶領普通班學生度過；但我選擇
了資源班，我想帶著他們徒手去摸索、去體驗、去解決，最後靠著自己著實的力量去完成，
在資源班，我能夠發掘學生更大的潛能，可以學的慢，但是不能不學。我會發揮自己所擁有
的能力，不管是運動、音樂、戲劇、辦活動甚至是領導。資源班，是我嚮往憧憬，我把自己
的所有帶給學生，這就是傳承，雖有資優及普教的選擇，但現今的我已立定目標，要堅持並
腳踏實地的成為資源班及特教班老師。

(三) 特殊教育理念

「如果認為教育成本太高 那就嚐嚐無知的代價。」關於杜威的「做中學」，我想學生會
對於內心深處的自己，更加了解。在教學現場看到了許多的限制，這些限制不是來自於學校
的硬體設備，而是來自於該學生的家長：「不要玩火，妳不知道這樣很危險嗎？」「怎麼連這
麼簡單的問題都回答錯誤，去把題目抄十遍。」這些，都是來自於那些對於學生很重要的
人，嘴裡所說出來的話。其實，機會教育是一們生活學，對於那些學業低成就的學生來說，
更是一堂必不可缺的課程，讓學生透過「實作」去發展出自己的創意，並能將這些所謂的
「創意」應用在生活中，這才是真正的「翻轉」教育。也是我不斷在嘗試的教學模式。

(四) 職涯目標

當一個「特教老師」是我的志向，也是我的夢想，但並不是我唯一的目標，我想要在教
育前線為台灣做貢獻，也想要透過自己的雙手讓學生不再「階級再造。」這只是實踐我人生
中的其中一部份，當我有機會轉換跑道的時候，我想要做與教育相關的「創業」道不同的地
方實踐「翻轉教育」有一個自己的團隊，帶著夢的種子到各個陰暗的角落，讓它能更加成
長、茁壯，就像是王政忠老師的夢的 n 次方團隊以及柯永豐先生創辦的紙風車劇團，到台灣
大、小鄉鎮去巡迴演出，這是我的理想，也希望自己能在人生的某段道路中，真實的走過一
遍，帶著一群有夢想的夥伴，有共同理念的夥伴，一起開拓教育這條路。

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