Page 225 - RAQAMLI TRANSFORMATSIYA DAVRIDA PEDAGOGIK TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH ISTIQBOLLARI

pedagogikasi, uslubiy va moddiy taʼminot, musiqa folklori, iqtidori cheklangan
bolalar, vorislik qilish, spetsifik xususiyatlar, aralash dars, faol, emotsional taʼsir, ruhiy
taʼsir, taʼlim-tarbiya kontseptsiyasi, pedagogik tafakkur egasi, badiiy ehtiyoj, badiiy
baholash, kuyning oʻzgarmas va oʻzgaruvchan qaytarilishi, notaga qarab kuylash.
Musiqa madaniyati oʻquv predmeti oʻquvchilarning maʼnaviy, badiiy va axloqiy
madaniyatini shakllantirishga, milliy gʻurur va vatanparvarlik tarbiyasini amalga
oshirishga mahorat, nafosat, badiiy didni oʻstirishga, fikr doirasini kengaytirishga,
mustaqillik va tashabbuskorlikni tarbiyalashga xizmat qiladi. Musiqa madaniyati
oʻquv fani umumiy taʼlim maktablarida oʻqitiladigan barcha oʻquv fanlari, jumladan
adabiyot, tasviriy sanʼat, jismoniy tarbiya, mehnat va boshqa fanlar bilan bogʻlanadi.
Hozirgi zamon musiqa muallimi yuksak madaniyatli, oʻz kasbiga cheksiz
sadoqat, ilgʻor pedagogik tafakkur egasi boʻlmogʻi lozim. U oʻzining uzluksiz kasbiy
madaniy rivojlantirish qobiliyatiga ega boʻlishi shart. U musiqa, nafosat, pedagogika
va psixologiya-fiziologiya fanlaridan, xususan, musiqa oʻqitish uslubiyotidan
kompleks tarzda chuqur bilim va malakalar egasi boʻlmogʻi darkor. Ayniqsa, musiqa
oʻqituvchisi ixtisosida zarur meʼyorda cholgʻuchilik, xonandalik, xor dirijerligi va
musiqa nazariyotchiligi sifatlari mujassam boʻlmogʻi lozim. U milliy musiqa hamda
oʻzbek adabiy tilini mukammal bilmogʻi, umumbashariy musiqa madaniyatidan,
kundalik musiqiy-madaniy hayotdan voqif boʻlishi shart. Musiqa muallimi pedagogik
muloqot ustasi boʻlishi, har qanday vaziyatda ham pedagogik taʼsir usullaridan
unumli foydalanish qobiliyatiga ega boʻlmogʻi lozim.
2
Oʻqituvchining yuksak pedagogik mahorati, bilim darajasi shubhasiz ta`lim–
tarbiyaning muhim omillaridan biridir. Pedagogik mahorati yuqori, tajribali
o`qituvchi darsni shunchaki bayon qilib bermaydi. Buni musiqa darslari misolida
izohlaydigan bo`lsak, o`qituvchi avvalo o`zining so`z mahorati, cholg`u asbobida
chalish, qo`shiq kuylash, turli ko`rgazmali, texnik vositalardan foydalanishi darsni
qiziqarli va mazmunli kechishida katta rol o`ynaydi.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Sh.M.Mirziyoyev. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan quraylik. –
T.: “Oʻzbekiston”, 2017.
2. Ishmuxamedov R.J. Innovatsion texnologiyalar yordamida ta’lim samaradorligini
oshirish yoʻllari. T.2004.
3. .L.B.Umurzoqova “Роль музыкального образования развитии личности” 2022.
4. Abralova M, Soliyeva D. Musiqa. Oʻqituvchilar uchun metodik qoʻllanma. Toshkent,

Gʻ. Gʻulom nomidagi nashriyot – matbaa ijodiy uyi, 2008 – yil.
5. Qoraboyev U. Oʻzbek xalq oʻyinlari. – Toshkent, “San’at” – 2001-yil.
6. Qodirov R.Boshlangʻich maktabda koʻp ovozli kuylash. – Toshkent, “Gʻ. Gʻulom.”
Nomidagi adabiyot va san’at nashiryoti, 1997-yil.
7. Akrashina O.A. Методика музыкального воспитания в школе. Москва,
Просвешение, 1983-yil.
8. Гулов, С. Н. (2018). РОЛЬ ЛИДЕРА НАЦИИ В РАЗВИТИИ ЭЛЕКТРОННЫХ
СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. Вестник Таджикского
национального университета. Серия филологических наук, (2), 256-259.

2 UMUMTA’LIM MAKTABLARIDA MUSIQA MADANIYATI DARSLARINI TASHKIL ETISHNING ASOSIY SHAKLLARI Sadritdin 223
Niyozivich Gulov Buxoro davlat universiteti San’atshunoslik fakulteti Musiqa ta’limi kafedrasi o’qituvchisi s.n.gulov@buxdu.uz,
«SCIENTIFIC PROGRESS» Scientific Journal ISSN: 2181-1601 ///// \\\\\ Volume: 1, ISSUE: 5

I SHO‘BA:

Sifatli ta’lim – barqaror taraqqiyot kafolati: xorijiy tajriba va mahalliy amaliyot

https://www.asr-conference.com/