Page 305 - RAQAMLI TRANSFORMATSIYA DAVRIDA PEDAGOGIK TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH ISTIQBOLLARI

3.Milliy kuy va qo‘shiqlarini bosqichma – bosqich o‘rgatish;
4.Ansambl tarzida ijro etish ko‘nikmalarini shakllantirish;
5.Ijrochilik madaniyatini shakllantirish kabi vazifalar .
To‘garak faoliyatini faollashtirilgan narsa bu maktab sahnasi hisoblanadi.
O‘quvchilar tadbirlarda dastur (shaxsiy ish reja) asosidagi musiqiy asar va kuylardan
namunalar ijro etadi. Maktab tadbirlarida faol qatnashuvchi o‘quvchilar yetishib
chiqa boshlaydi. Bu holdan ya’ni o‘quvchilarning yutuqlari va faoliyati haqida ota-
onalarni ham habardor qilish, bolada cholg‘uga bo‘lgan muhabbatni yanada oshiradi.
Masalan: O’zbek xalq kuyi “Yallama -yorim” asarini olsak, bu asar qon-qonimizga
singib ketgan xalq kuy-qo‘shiqlaridan biri hisoblanadi . Undagi ohang va sadolar
o‘quvchilarni kayfiyatini ko‘tarish va soz ijro qilish bilan bir barobarida kuylashni ham
yo‘lga qo’yadi. Bu ijro yo‘nalishi (metodi) ijrochi bolalarning yanada dutor sozida
boshqa mashxur musiqiy asarlarni tezroq kuyga solib o‘rganishga turtki bo‘ladi.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Mirziyoyev Sh. – O‘zbekiston respublikasi Prezidentining qarori, 02.02.2022
yildagi PQ – 112 – son
2. Karimova D.A. - Darsdan tashqari musiqa to‘garaklarini tashkil etish., T-
2020
3. Yunusov U. Xalq cholg’ularida ijrochilik. (Dutor) – T., 2024.
4. Ortiqov T. Musiqa o‘qitish metodikasi. -T., 2010.
5. Akbarov I. Musiqa lug‘ati. – T., 1987.

303
I SHO‘BA:

Sifatli ta’lim – barqaror taraqqiyot kafolati: xorijiy tajriba va mahalliy amaliyot

https://www.asr-conference.com/