Page 109 - เล่ม 65 ม.ต้น หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมงฟอร์ต

107

ส23204 เชียงใหม่ศึกษา

รายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง จ านวน 0.5 หน่วยกิต
ี

ศึกษา วิเคราะห์ความส าคัญศึกษาเรียนรู้บุคคลส าคัญในล้านนาได้ อาทิ พญามังราย พระราชชายาดารารัศมี ท่านพระ
ครูบาศรีวิชัยเจ้า พระยาพรหมโวหาร พระเจ้ากาวิละ ฯลฯ อธิบายความส าคัญความรู้เชิงเปรียบเทียบสิทธิ เสรีภาพคนเมืองจาก
อดีตสู่ยุคปัจจุบัน วิเคราะห์และอธิบายรูปแบบวิเคราะห์ความส าคัญของล้านนาบ้านเฮาเกี่ยวข้องกับฮีตฮอย คนบ่เก่า
ประวัติศาสตร์คนล้านนาในอดีต ความรู้เรื่องขึดในล้านนา เรื่องราวลี้ลับในเชียงใหม่ ความเชื่อคติจักรวาลคนล้านนา ที่สามารถ
้
น าไปปรับประยุกต์ใช ในชีวิตประจ าวันได้ ศึกษาวิถีชีวิตความเชื่อมโยงสัมพันธ์ระหว่างปัญหาวิถีชีวิตคนเมือง สะท้อนภาพ
วิเคราะห์ปัญหาในเมืองเชียงใหม่ อธิบายหลักการคิดทางคติจักรวาลกับโลกทัศน์ของคนล้านนา ทัศนะหรือความคิดเห็นที่ชาว
ล้านนามีต่อบุคคลและสังคม โลกทัศน์ที่แสดงออกมาในรูปของความรู้ ด้านต่าง ๆ ความเชื่อ ศิลปะ ศีลธรรม กฎหมาย ประเพณี
ต่าง ๆ ตลอดถึงการอบรมสั่งสอน การถ่ายทอดผ่านพฤติกรรม ความคิด ความเชื่อที่เป็นทั้งรูปธรรมและนามธรรม การถ่ายทอด
คติความเชื่อเกี่ยวกับไตรภูมิจักรวาล หรือโลกทั้งสาม (กามภูมิ รูปภูมิ และอรูปภูมิ) เปรียบเทียบลักษณะชนชาติพันธุ์ในล้านนา
ิ
อาท ไทยวน หรือคนเมือง ชาวไทลื้อ ไทเขิน หรือไทขึน ไทใหญ่ ลัวะ หรือละว้า หรือละเวือะ กะเหรี่ยง หรือ ปกาเกอะญอ
ดารอั้ง หรือปะหล่อง ลาหู่ (มูเซอ) ม้ง (แม้ว) ฯลฯ บอกความส าคัญของตุง: สัญลักษณ์ แห่งความศรัทธาของชาวล้านนา
ประวัติตุงในล้านนา ประเภทของตุง (ตุงช่อ หรือตุงจ้อ , ตุง 12 ราศี หรือตุง 12 นักษัตร, ตุงไส้หมู, ตุงผ้า (ตุงทอหรือไย), ตุงแดง
, ตุงร้อยแปด, ตุงค่าคิง ตุงเปิ้ง ตุงไชย หรือ ตุงไจ, ตุงสามหาง และพัฒนาทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21
โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม
กระบวนการแก้ปัญหา
ั
เพื่อให้มีความรักชาติ ศาสน์ กษตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็น
ไทย มีจิตสาธารณะ และมีสุขภาพและสุนทรียภาพที่ดี

ผลการเรียนรู้
1. ศึกษา วิเคราะห์ ความส าคัญศึกษาเรียนรู้บุคคลส าคัญในล้านนาได้ อาทิ พญามังราย พระราชชายาดารารัศมี ท่านพระ
ครูบาศรีวิชัยเจ้า พระยาพรหมโวหาร พระเจ้ากาวิละ ฯลฯ
2. อธิบายความส าคัญความรู้เชิงเปรียบเทียบสิทธิเสรีภาพคนเมืองจากอดีตสู่ยุคปัจจุบัน
3. อธิบายรูปแบบวิเคราะห์ความส าคัญของล้านนาบ้านเฮาเกี่ยวข้องกับฮีตฮอยคนบ่เก่า
4. อธิบายหลักการคิดทางคติจักรวาลกับโลกทัศน์ของคนล้านนา
5. เปรียบเทียบลักษณะชนชาติพันธุ์ในล้านนา
6. บอกความส าคัญของตุง: สัญลักษณ์แห่งความศรัทธาของชาวล้านนา ประวัติตุงในล้านนา ประเภทของตุง

รวมจ านวน 6 ผลการเรียนรู้