Page 107 - E-BOOK PEMBELAJARAN TEMATIK

Dengan RPP pembelajaran saat ini, guru dapat merencanakan
pembelajaran yang terstruktur, relevan dan bermakna bagi siswa. Dengan RPP,
guru dapat menggabungkan topik dengan lebih banyak konten. Untuk membuat
pembelajaran tematik, harus berpedoman pada RPP. Karena itu untuk membuat
pembelajaran tematik haruslah paham apa saja komponen RPP dan bagaimana
cara membuat RPP. Berikut penjelasan mengenai komponen RPP serta contoh
dari komponen RPP tersebut sehingga dapat membuat RPP yang baik dan benar.

Adapun komponen RPP adalah sebagai berikut :
1. Identitas RPP
• Nama Sekolah/Satuan : Nama lengkap sekolah yang menyusun RPP
• Mata Pelajaran : Nama mata pelajaran yang menjadi fokus RPP
• Kelas/Semester : Tingkat kelas dan semester yang dituju oleh RPP
• Tema/Subtema : Tema atau subtema yang akan menjadi fokus
pembelajaran
• Pembelajaran : Penjelasan mengenai pembelajaran keberapa
• Alokasi waktu : Alokasi waktu pembelajaran

2. Kompetensi Inti (KI)
KI adalah keterampilan atau kemampuan umum dan mendalam yang harus
dimiliki setiap siswa dalam proses pembelajaran. KI mencakup empat aspek, yaitu
sikap mental, pengetahuan, keterampilan, dan kreativitas. KI berlaku untuk semua
mata pelajaran dan menjadi dasar pengembangan KD.
Kompetensi Inti pada RPP tematik mengacu pada Standar Kompetensi Inti yang
ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
(Kemendikbudristek) Indonesia. Dalam menyusun RPP tematik, guru harus
memperhatikan KI sebagai landasan dalam merumuskan tujuan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi, dan kegiatan pembelajaran yang mendukung
pengembangan kompetensi inti tersebut. Guru memiliki kewenangan untuk
mengaitkan dan mengintegrasikan kompetensi inti dengan materi dan kegiatan
pembelajaran tematik secara kontekstual. Meskipun kompetensi inti tidak dapat
diubah, guru dapat mengembangkan dan menyesuaikan aktivitas dan strategi
pembelajaran dalam RPP tematik untuk memfasilitasi pencapaian kompetensi inti
sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan konteks pembelajaran yang spesifik.

Kompetensi Inti :
• KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
• KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
• KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
• KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

3. Kompetensi Dasar (KD)
KD adalah keterampilan atau pengetahuan terperinci yang harus dikuasai siswa
dalam mata pelajaran apa pun. KD mengacu pada standar kelayakan kurikulum

103
103