Page 55 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

3. Lakukan penguatan konsep dengan menggunakan infograis pada teks “Matahari,
Sumber Energi Utama di Bumi”.
4. Minta peserta didik melihat kembali tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu yang dibuat

di awal kegiatan topik ini. Adakah pertanyaan di kolom Ingin Tahu yang belum
terjawab? Fasilitasi peserta didik untuk mencari tahu jika diperlukan.

Lihat di Lingkungan Sekitarmu

1. Pada kegiatan ini, peserta didik akan membuktikan keterkaitan yang ada di Bumi

dengan Matahari. Pemahaman ini juga akan dibutuhkan saat peserta didik belajar
tentang ekosistem di fase C.
2. Berikan arahan sesuai panduan yang ada di Buku Siswa. Guru dapat mengatur
kegiatan ini menjadi kegiatan individu atau kelompok sesuai dengan kebutuhan.

3. Berikan pertanyaan-pertanyaan pancingan yang membantu peserta didik
menghubungkan kaitan benda yang dipilihnya dengan Matahari, misalnya:

a. Apa yang dibutuhkan makhluk ini untuk bertahan hidup?
b. Bagaimana benda ini dibuat?

4. Jawaban peserta didik pada kegiatan ini akan sangat beragam. Hal yang perlu
dilihat adalah bagaimana peserta didik menghubungkan pemahamannya tentang
energi dan fotosintesis dengan sesuatu yang ada di sekitarnya.

5. Peserta didik diarahkan untuk membuat hasil penelusurannya dalam bentuk
diagram gambar agar peserta didik berlatih menuangkan pemikirannya secara
sistematis dan urutan kronologis. Jika ada peserta didik yang kesulitan, gunakan

infograis pada teks “Matahari, Sumber Energi Utama di Bumi” untuk memandu
mereka.

C. Mengapa Manusia Mengubah Bentuk Energi?

Apersepsi Topik C

1. Arahkan peserta didik membaca komik dan teks pengantar Topik C di Buku Siswa.
Tanyakan pengalaman peserta didik menghadapi mati lampu dan kaitkan dengan
energi listrik.

2. Arahkan peserta didik mengamati ilustrasi skema pembangkit listrik pada Buku
ener
ilustrasi tersebut.

Bab I | Mengubah Bentuk Energi 43