Page 4 - TRABAJO FINAL BARUCALVAREZ

Aspectos teóricos

Revisión de la literatura cuantitativa

• Falta de material para las escuelas públicas principalmente preescolar y
primaria debido a la falta de recursos económicos (Pacheco José Emilio)

• De acuerdo con (Marco Antonio López Mendez, 2010) en la actualidad no se
imparte la educación física con el tiempo adecuado para la realización de
dichas actividades, ya que grupos de primarias o secundarias solo llevan de
una a dos horas a la semana por lo cual el desarrollo motriz se ve reducido.

Revisión de la literatura cuantitativa

• Los contenidos utilizados por los docentes no llevan ninguna continuidad ya
que no se realizan buenas planeaciones, por lo que a su vez no se marcan
objetivos establecidos con anterioridad (Pacheco José Emilio)

• De acurdo con (Freire, 1994) la práctica social es complementada con la
práctica educativa para el desarrollo de todo tipo de actividades en la vida
diaria.
• Se creó un plan de estudios en el año 2002 buscando la formación del
personal académico renovando los contenidos académicos y utilizando
nuevas herramientas para la enseñanza-aprendizaje (SEP,2003).

• De acuerdo con (Florence, Jaques. 1991) el juego motriz satisface
necesidades lúdicas, motrices, comunicativas y expresivas, desarrollando las
competencias escolares.

• En la práctica pedagógica de la educación física es necesario el conocer por
qué se realizara cada actividad tomando decisiones normativas
complementadas con cuestiones de ámbito técnico y
metodológico(Bracht,1996)

Antecedentes

 Un antecedente importante es que antes se abordaba a la educación física
como un poderoso instrumento de la pedagogía ya que se desarrollaban las
cualidades básicas de la persona, pero con el tiempo se fue perdiendo esta
al igual que vínculos entre pedagogía y educación física.