Page 29 - Международный научно-методический сборник "Учитель Казахстана"

«Қазақстан ұстазы» «Учитель Казахстана» 2020
Сегодня у педагога появились новые возможности для творчества, у учителя есть свобода выбора
средств, форм, содержания образования. Все эти преобразования вносят существенные изменения в
процесс взаимодействия методических служб и организаций образования. Меняется и сама роль ме-
тодических служб, в них включаются новые структурные элементы, появляются нестандартные
формы работы. Образовательный процесс во многом приобретает творческий характер, каждый педа-
гог имеет возможность опробовать усовершенствованный, модифицированный им самим или его кол-
легами вариант образовательной программы. Появляются новые подходы и направления:
- углубленное изучение методики преподавания предмета, опережающее рассмотрение вопро-
сов, вызывающих затруднения у педагогов;
- регулирование работы на основе анализа проверочных работ, проведение различных опросов,
тестирования и т.д.
В развитии и повышении профессиональной компетентности педагогов в современных усло-
виях большую роль играют содержание, качество и вся система методической работы.
Методическая работа в образовательных учреждениях представляет собой часть непрерывного
образования воспитателей и учителей. Целями методической работы в школе является:
 освоение наиболее рациональными методами и приемами воспитания и обучения;
 повышение собственного профессионального мастерства;
 повышение методической подготовленности педагога к осуществлению педагогической ра-
боты.
Методическая работа проводится непрерывно на протяжении всего учебного года. Она распро-
страняется не только на практическую деятельность педагога, но и на его теоретическую подготовку
к урокам.
В настоящее время в условиях модернизации образования актуальность методической работы в
школе особенно возрастает. Это связано с тем, что в образовательный процесс вводятся инновацион-
ные технологии, происходит внедрение новейших средств обучения и т.д. Каждый педагог должен в
полной мере владеть всеми инновациями, уметь эффективно и грамотно внедрять технологии, приме-
нять средства и формы обучения. Успешность реализуемой в школе методической работы во многом
зависит от правильности поставленных целей и задач, подобранных методов и форм работы с педаго-
гическим коллективом и в целом с ее содержанием.
Основными направлениями методической работы в школе являются:
 Создание научно-методических объединений по вопросам образовательной деятельности
школы, координация работы членов объединений по повышению уровня профессиональной квалифи-
кации педагогов, а также повышения уровня усвоения знаний учащимися.
 Организация и обеспечение эффективных условий для непрерывного повышения профессио-
нального мастерства педагогического коллектива школы.
 Оказание необходимой помощи педагогам в деятельности по самообразованию и самосовер-
шенствованию.
 Необходимое информационное обеспечение образовательного процесса в школе.
 Повышение мотивации педагогического коллектива на осуществление анализа собственной пе-
дагогической, научно-исследовательской и поисковой деятельности в рамках образовательного про-
цесса школы.
 Создание необходимых условий для ознакомления, изучения, обобщения и распространения
передового педагогического опыта.
При планировании и организации методической работы в школе, педагогический коллектив в
первую очередь старается отобрать только те методы и средства работы, которые бы действительно
позволили решить проблемы, стоящие перед школой в данный момент.
Формы методической работы
Педагогический совет – является одной из наиболее распространенных форм методической ра-
боты, представляет собой высший орган педагогического руководства школой, который решает во-
просы по проблемам повышения мастерства педагогов, качества процессов воспитания и обучения, а
также осуществляется обмен опытом педагогов, заслушиваются творческие отчеты и сообщения. Ос-
новные формы проведения педагогических советов - творческие группы, деловые игры, диалоговое
общение, анализ, обсуждение педагогических результатов, дискуссии.

29