Page 24 - ETNOEDUCACION UNIDAD 1

FIESTA TRADICIÓN
Y CULTURA
UN COMPARTIR DESDE EL AULA ESCOLAR
tes grados de bachillerato, la metodología planteada parte de la pedagogía de
la liberación de Paulo Freire y la pedagogía activa, planteada desde el minis-
terio de educación nacional, esta metodología permite que la enseñanza
aprendizaje no solo sea desde el aula escolar, por el contrario se busque
diferentes espacios de aprendizaje fuera del aula de clases, en donde se
conjugue e involucre saberes propios con lo universal, y sobretodo que exista
la participación de toda la comunidad en estos procesos educativos trasver-
sales, ello se ve reflejado en las actividades culturales que se manifiestan
desde la cosmovisión indígena del pueblo de los pastos.

La finalidad principal de las mallas curriculares inmersas en los módulos
didácticos sobre cosmovisión indígena, es suministrar un aporte significati-
vo desde lo local frente al enfoque que le han dado las mismas autoridades
indígenas en relación al fortalecimiento y valoración del buen vivir, puesto
que es una forma de enseñanza aprendizaje que ha ido pasando de genera-
ción en generación inculcada por los mayores, y que hoy en día desde las
comunidades aún se mantiene viva, de tal manera que es importante salva-
guardar este legado cultural del pueblo de los pastos.

Desde este enfoque y bajo la experiencia vivida desde el campo de acción en
la misma Institución Educativa ya mencionada en la cual estoy trabajando
desde el territorio indigena se recomienda que en las diferentes Instituciones
Educativas que se encuentran ubicadas en el mismo territorio de los pastos,
se empiece por darle mayor importancia a la valoración rescate, fortaleci-
miento y salvaguardia del legado cultural que se manifiesta en la vida del
pueblo de los pastos, por este motivo es fundamental crear un área de cono-
cimiento que se denomine COSMOVISIÓN INDÍGENA desde esta área empe-
zar a impartir conocimiento a los estudiantes indígenas desde cada contexto
social donde viven, los módulos que he diseñado pueden ser un aporte signi-
ficativo al proceso de Etnoeducación en esta comunidad indígena de ahí que
en su desarrollo se pueda vivenciar y adquirir sentido de pertenencia con su
propia cultura y se logre proteger la identidad cultural que caracteriza al gran
pueblo de los pastos.

22