Page 17 - Buku Bahasa Indonesia Kls I (Buku Guru)

6 Dayu v
7 Melisa
8 Doni

dst.

2. Asesmen Formatif
a. Asesmen formatif bisa diukur pada sepanjang kegiatan pembelajaran
untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap bacaan,
kemampuan membaca, menulis, menyimak, berbicara, atau materi lain
yang menjadi fokus pada bab tersebut. Pemahaman tersebut dapat
didokumentasikan dalam catatan guru sebagai berikut.

Tabel 2. Contoh Pemetaan Hasil Asesmen Formatif di Bab 1

Nama Peserta Nilai Peserta Didik
No
Didik Mengenali Huruf Membaca Suku Kata Menulis Nama Sendiri

1 Made
2 Syifa
3 Kristina
4 Martin
5 Ahmad
6 Dayu
7 Melisa
8 Doni
9

b. Asesmen formatif dapat berupa dokumentasi hasil karya peserta didik,
lembar kerja peserta didik, juga proyek kelas.

Catatan
1. Perhatikan apakah ada peserta didik yang mengalami kendala
penglihatan, pendengaran, berbicara, atau kendala fisik dan
psikologis lain yang bisa berpengaruh pada berkembangnya kecakapan
berbahasa. Konsultasikan kepada orang tua, kepala sekolah, atau ahli
jika diperlukan.
2. Dengan merujuk kepada Capaian Pembelajaran dan tujuan
pembelajaran, guru bisa memutuskan kriteria yang dipandang tepat
dalam pembuatan rubrik.
3. Rubrik bisa pula dibuat untuk memetakan minat peserta didik, misalnya
apakah ia kurang menyukai, cukup menyukai, menyukai, atau sangat
menyukai kegiatan tertentu. Kriterianya adalah sikap positif dan
tingkat antusiasme peserta didik saat mengikuti proses pembelajaran.

Panduan Umum | 7