Page 17 - Modul Ajar Berpikir Komputasi _Informatika

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

Kegiatan Awal 10 1. Memberi salam, memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Menit dalam menerimapembelajaran
2. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berdoabersama
3. Menjelaskan Alur dan tujuan pembelajaran
4. Menyepakati kriteria ketuntasan dan remedial bersama peserta didik
5. Menyampaikan bahan belajar yang diharapkan dimiliki oleh peserta
didik
6. Apersepsi guru menyampaikan bahwa mempelajari berfikir
komputasional itu sangat penting, karena inti penting kegiatan berfikir
komputasional adalah penyelesiaian masalah. Dengan kata lain, BK
ialah mencari strategi untuk mengatasi persoalan. Melalui
kegiatan BK ini, kalian menabung potongan solusi yang kelak
dapat dirangkai menjadi pola solusi yang dibutuhkan untuk
persoalan nyata yang dihadapi
7. Guru menyajikan gambar tentang salah belajar? seperti contoh gambar
dibawah lalu menyampaikan pertanyaan pemantik : Bagaimana Anda
menyikapi permasalahan tersebut?

8. Contoh jawaban : Salah belajar ? mungkin iya. Banyak kita temui
disekolah-sekolah terlalu fokus menghafal bukan benar-benar mencoba
paham. Itulah yang membuat kita yang membuat kita meskipun nilainya
bagus tapi setelah lulus, semua pelajaran yang kita pelajari lupa tanpa
jejak dan ditambah lagi setelah lulus bingung, ilmu yang kita miliki akan
kita arahkan untuk apa. Dari pemahaman literasi ini kita dapat berfikir
secara kritis dan membuat sikap bagaimana kita seharusnya kedepannya
Nah kali ini kita akan belajar mengenai berfikir komputasional untuk
menguraikan masalahnya dan menemukan solusi terhadap permasalahn
tersebut
Kegiatan Inti 1. Peserta didik kembali diberikan pertanyaan pemantik,
70 menit “Menurut Anda,mengapa kita perlu berfikir komputasional?”. Setelah itu
peserta didik diberikan link berupa laman materi
https://www.gramedia.com/literasi/berfikir-komputasional dan link
youtube htpps://youtu.be/kfGkpAFdB5w
2. Berdasarkan pada video tersebut, peserta didik menyusun pernyataan-
pernyataan mengenai pengertian berfikir komputasional. Peserta didik
juga menyusun pertanyaan-pertanyaan mengenai apa yang ditemukan
dalam video dalam pengertian berfikir komputasional
3. Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan Internet untuk
menggali informasi mengenai berfikir komputasional
4. Peserta didik dibagi kedalam 5 kelompok lalu secara bersama mengolah
dan melakukan analisis terhadap berbagai informasi yang ditemukan
mengenai berfikir komputasional
5. Peserta didik menyusun sebuah laporan dalam bentuk tulisan atau cerita
singkat mengenai berfikir komputasional
6. Setiap kelompok mempresentasikan laporan yang dibuat dalam bentuk
tulisan
7. Setiap peserta didik berkewajiban untuk memberikan tanggapan
terhadap tulisan atau cerita dari peserta di kelompoklainnya
8. Setiap kelompok akan menanggapi tulisan dari kelompok lainnya dan
memberikan jawaban dalam bentuk laporan verbal maupun non verbal
seperti gambar, atau video singkat mengenai penjelasan terhadap
tanggapan kelompok lainnya