Page 104 - Prácticas Significativas en EMTP

102 Salidas Pedagógicas basadas en Integración entre Formación General y Formación Diferenciada Técnico-Profesional

RELEVANCIA PEDAGÓGICA

ȯȲƵȁƮǞɹƊǯƵȺ ȺǞǐȁǞ˛ƧƊɈǞɨȌȺب
ɈȲƊɨƶȺ ƮƵ ǶƊ ƊȲɈǞƧɐǶƊƧǞȍȁ ƧɐȲȲǞƧɐǶƊȲة ƧȌǿȌ ƦƊȺƵ ƮƵ ǶƊȺ ȺƊǶǞƮƊȺ ȯƵƮƊǐȍǐǞƧƊȺة
ȺƵ ȌɈȌȲǐƊ ȺƵȁɈǞƮȌ ɯ ƧȌǘƵȲƵȁƧǞƊ Ɗ ǶƊ ǏȌȲǿƊƧǞȍȁ ǐƵȁƵȲƊǶ Ƶȁ ƵǶ ƧȌȁɈƵɮɈȌ ƮƵ ǶƊȺ
ƵȺȯƵƧǞƊǶǞƮƊƮƵȺ ɯة ƊǶ ǿǞȺǿȌ ɈǞƵǿȯȌة ǏƊɨȌȲƵƧƵ ƵǶ ƧȌǿȯȲȌǿǞȺȌ ƮƵ ǶȌȺ ƵȺɈɐƮǞƊȁٌ
ɈƵȺ ƧȌȁ ƵǶ ȯȲȌƧƵȺȌ ǏȌȲǿƊɈǞɨȌخ

Amplía trayectoria formativo laboral:
mƊȺ ȺƊǶǞƮƊȺ ȯƵƮƊǐȍǐǞƧƊȺ ƵȁǏȲƵȁɈƊȁ Ɗ ǶȌȺ ƵȺɈɐƮǞƊȁɈƵȺ Ɗ ȯȌȺǞƦǶƵȺ ƵȺƧƵȁƊȲǞȌȺ
ǶƊƦȌȲƊǶƵȺ ɯ Ɗ ǶƊȺ ȁƵƧƵȺǞƮƊƮƵȺ ǏȌȲǿƊɈǞɨƊȺ ȱɐƵ ƵɮǞǐƵ Ⱥɐ ƵȺȯƵƧǞƊǶǞƮƊƮخ ȺǞǿǞȺٌ
ǿȌة ǏȌǿƵȁɈƊ ƊǶɈƊȺ ƵɮȯƵƧɈƊɈǞɨƊȺ Ƶȁ ǶȌȺ ƵȺɈɐƮǞƊȁɈƵȺة ȯɐƵȺ ƧƊƮƊ ɨǞɨƵȁƧǞƊ ǶƵȺ
ȯƵȲǿǞɈƵ ƊǿȯǶǞƊȲ ǶƊ ǿǞȲƊƮƊ ȲƵȺȯƵƧɈȌ ƮƵ ȺɐȺ ɈȲƊɯƵƧɈȌȲǞƊȺ ǏȌȲǿƊɈǞɨȌٌǶƊƦȌȲƊǶƵȺخ

“Para nosotros como estudiantes tiene mucho sentido y nos permite una me-
jor formación y más completa porque lenguaje, historia y matemáticas son
ramos esenciales, independiente que estemos en un liceo técnico [...] en histo-
ria (por ejemplo) tuvimos que elaborar un informe sobre el impacto social que
generó una hidroeléctrica”

(Estudiante)