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Nov / 2021
是學生可以就近觀摩和學習的不二選 自己將這份能安在的心帶近進鐵牢籠
擇；其他的努力如殯葬專業教室，成 裡，期許著能點燃更多能同樣安在的
立在我畢業之後雖無緣體驗，但也可 心。
見所上師長儘可能地提供學生資源
的努力，不只是嘴上功夫而是步步到 這個系所內，環顧著的同學們更
位。在這裡像是入山修行，學校給我 是個大寶庫。經由老師慧眼挑進來的
們必要的養份，我們像顆種子等它發 同學，個個臥虎藏龍身懷祕技，許多
芽；系所裡的老師像是長老前行者， 我個人的學習是在同學身上看見或者
以身教和言教帶領安步向前。 在同學不吝回饋之下學習的。學校許
多科目需協同作業是個合作的舞台，
做為一個強調悲傷心理支持的特 角色的砥礪和磨練在這裡打下實務的
別系所，課綱上獨有環繞著生命教育 基礎，實作是核對學理最快的道路。
和悲傷輔導的相關課程設計，在師資
上的完整和全面化如藝術、動輔、園 回顧過去在校年間其實很短，以
藝等轉助課程設計是這系所的特色。 管窺天的淺見實不足含括所有努力之
這些元素對於我在司法矯正體系協助 全面。生諮系做為一個蘊育心理工作
男性受刑人的工作上給了我很多元化 者的母親是“足夠好的”了，我用溫
的知能協助，也協助我從男性悲傷的 妮考特的字眼來形容這個地方。希望
這個視角得以和家暴相對人可以更貼 有緣人能跟著我們一起成長，一起努
近。如何讓自己“安在”，做為入學 力。
時老師對我們開門見山的期許。這份
安在，日後在做為一個心理師，同時
也是一個父親，一個兒子和先生的多
元角色裡的一份固定功課。我也期許
22 專業•迅速•誠信•合理
