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Orientaciones Metodológicas para

el Desarrollo del Módulo I

ORIENTACIÓN 1.1

Este módulo inicia la concepción curricular, por lo que es fundamental en el diseño y
ejecución de las sesiones. El educador debe crear una predisposición a la solución de
problemas.

Las sesiones deben comenzar con la socialización del problema. Este debe ser lo más
amplio posible, de forma que pueda integrar el conjunto de contenidos. En este diseño se
puede tomar en cuenta tanto un problema real de la práctica diaria, como un ejercicio
simulado de un problema que pudiera presentarse en la práctica. Por otra parte, debe
considerarse que en esta situación los participantes deben activar los conocimientos
previos que han acumulado, así como los procedimientos, operaciones y valores que han
incorporado.

Como este módulo abordará esencialmente la relación entre la identidad personal del
sujeto, su autoconcepto y autoestima, los problemas a resolver se proponen inicialmente
desde el cuaderno de aprendizaje. En la medida en que los participantes adquieran
confianza con el grupo podrán aflorar sus propios problemas, que se tejen en los
conflictos que se analizan en las sesiones.

Los problemas que se ofrecen al inicio de cada manual tienen como objetivo que se
resuelvan mediante el desarrollo de las sesiones de cada unidad didáctica. Las actividades
concebidas en las sesiones deben propiciar que ellos incorporen un conjunto de
conocimientos que pueden estar asociados a su formación, pero que guardan estrecha
relación con el problema a solucionar.

El propósito es que se realice una reconstrucción colectiva del conocimiento, que
permita una ejecución más favorable, así como una toma de decisión más acertada. En
este momento resulta de gran importancia que el educador sea lo más claro posible en la
explicación del problema, que aclare en qué consistirá la actividad y cuáles serán las
acciones que el grupo deberá realizar para su resolución.

En este módulo los conceptos estructurantes son identidad personal, autoconcepto,
autoestima, emociones, valores y proyecto de vida. Estos representan conceptos claves
que transversalizan no solo el módulo, sino la concepción curricular. En este módulo los
participantes deben establecer la relación entre identidad personal, autoconcepto y
autoestima para poder estar en condiciones de construir su proyecto de vida. Para ello

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