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Álgebra                                                                      5° Primaria




            •    Halla el conjunto solución de las siguientes inecuaciones.

                 2x +  9
            1.          <   9
                   7

                 Resolución
                 2x +  9
                        <  9
                   7
                 2x +  9 <  9 7
                             ⋅
                           ⋅
                 2x +  9 <  3 7

                     2x <  21– 9
                         12
                      x <
                          2
                      x <  6    CS = {5; 4; 3; 2; 1; 0}


                     +
            2.  3(x 7) ≤   4(x – 3) 7
                                   +

                 Resolución
                     3(x +  7) ≤  4(x – 3) 7
                                       +
                     3(x + 7) ≤  4(x – 3) 7
                                       +
                             ≤
                                       +
                     3x +  21 4x – 12 7

                    +
                 21 12 – 7 ≤  4x – 3x
                         26 ≤  x
                          x ≥  26      CS = {26; 27; 28; …}

            •    Plantea una inecuación para cada enunciado.

            3.  La suma de un número y su antecesor es menor que 81.

                                                      x + x – 1 < 81

            4.  El cuádruple de un número, aumentado en 35, es mayor o igual que 57.

                                                       4x + 35 ≥ 57

            5.  El valor de la edad de Pablo, aumentado en 10, es menor que 25. ¿Cuál es el máximo
                 valor de edad que puede tener Pablo?

                 Resolución
                 Sea ≪x≫ la edad de Pablo, entonces:

                 x 10 <   25
                   +
                      x <  25 – 10
                      x <  15


                 CS =  {0; 1; 2; 3; 4; … ; 12; 13; 14 }


                 Respuesta: El máximo valor de su edad será 14 años.


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