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Psicología 5° San Marcos

Cociente intelectual
El cociente intelectual, abreviado C.I. (en inglés intelligence quotient, IQ) es una puntuación, resultado de alguno de
los test estandarizados diseñados para medir la inteligencia. Fue empleado por primera vez por el psicólogo alemán
William Stern en 1912, como propuesta de un método para puntuar los resultados de los primeros tests de
inteligencia para niños, desarrollados por Alfred Binet y Theodore Simon a principios del siglo XX, de forma que
pudieran compararse entre sí. En dicho método, se dividía la “edad mental” por la “edad cronológica”, dando como
resultado el mencionado coeficiente.

El cociente intelectual y su medición
EL concepto de cociente intelectual o (C. I.) fue introducido por el psicólogo William Stern. Tal como lo propone, el
C.I. representa una relación entre la edad mental del sujeto y su edad cronológica. Para eliminar las fracciones, la
relación se multiplica por 100.
E.M.
C.I. = x100
E.C.
a. Cociente intelectual (C.I.)
Es el valor numérico que señala la posición relativa que una persona ocupa dentro de una población según su
capacidad intelectual y de acuerdo con las escalas convencionales de clasificación (ver escala de coeficiente
intelectual más adelante)

b. Edad mental (E.M.)
Es la medida del grado de desarrollo intelectual alcanzado por una persona según su rendimiento en una prueba
de inteligencia comparado con el rendimiento normal.

c. Edad cronológica (E.C.)
Es la edad biológica del individuo que se considera desde el momento del nacimiento hasta la fecha de aplicación
del test. Están considerados los años y los meses.

d. Escala de coeficiente intelectual
El psicólogo Terman clasificó a los sujetos su C.I. de la siguiente forma:

Cociente intelectual Clasificación
140 o más genio o superado
120 a 139 Inteligencia muy superior
110 a 119 Inteligencia superior
90 a 109 Inteligencia media o normal
80 a 89 Inteligencia inferior
70 a 79 Fronterizo o “borderline”
69 o menos Retraso mental.

Anomalías de la inteligencia
El retraso mental se define como aquel funcionamiento intelectual inferior a la media, que existe asociado a
deficiencias en la conducta adaptativa y que se manifiesta durante el periodo de desarrollo.

Tipo de retraso Rango de C.I. Niveles de destreza
“Educable”: puede asimilar conocimientos académicos hasta un
Retraso leve 69 a 55 nivel de 6º grado, y puede ganarse la vida siempre que reciba
ayuda especial en los momentos excepcionales de tensión.
“Entrenable”: puede aprender hasta un nivel de 2° grado, cuidar
Retraso moderado 54 a 40 de sí mismo y realizar trabajos específicos en talleres
protegidos con supervisión y guía.
No aprende a hablar ni los hábitos básicos de higiene hasta la
edad escolar, no puede realizar tareas profesionales, puede ser
Retraso severo o grave 39 a 25
capaz de efectuar tareas muy sencillas, pero bajo una
supervisión estricta.
Retraso profundo 24 o menos Requiere cuidados y supervisión constante.

Importante:
Por ejemplo, determinar el C.I. de un niño que tiene una edad mental de 8 años y 5 meses y en edad cronológica de
7 años y 2 meses.
Desarrollo:
( ) +
=
E.M. 8 12 5 = 101
=
E.C. 7 12 2 = 86
( ) +
101
C.I. = x100
86
=
C.I. 117

Categoría mental = Inteligencia superior al promedio.

Compendio -341-