Page 5 - 1Situaciones para construir y resolver_MAT 1°_P_Inicial.portafolio de evidencias
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Solapa Problemas
Indica la competencia Para resolver y demostrar los desempeños
matemática que se matemáticos alcanzados a lo largo de los
está desarrollando. pasos que van del entendimiento hasta
la verif icación.
Actividades
Contamos hasta 10 Actividades para el proyecto “El árbol genealógico de mi familia”
Actividad 1. Observo mi aula y cuento a las personas y objetos que Averiguo la información y completo las tarjetas.
encuentro. Luego, escribo los números. del proyecto
Cantidad a) d) Nombre: Mamá Nombre: Papá Permite que apliques
ventanas
bolsos
Edad: Edad:
b) e)
DNI: DNI: las matemáticas
puertas focos
c) f) en el contexto del
Hermana Hermano
mujeres varones Nombre: Nombre: proyecto formulado.
Actividad 2. Ordeno los números de los objetos que conté. Edad: Edad:
a) De menor a mayor: , , , , , . DNI: DNI:
b) De mayor a menor: , , , , , .
Actividad 3. Según las cosas que he contado, completo las expresiones Abuela Abuelo
"igual cantidad de... que de"
con "más… que", "menos… que" o "igual cantidad de... que de". Nombre: Nombre:
Edad: Edad:
a) Hay
DNI: DNI:
b) Hay
c) Hay
Actividad 4. Cuento los lapiceros y libros que tengo, los dibujo y completo.
Nombre: Nombre:
Hay más Edad: Edad:
DNI: DNI:
que
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Actividades para demostrar aprendizajes Juegos matemáticos
Lo que puedo hacer Para aprender y aplicar la
Demuestro lo que aprendí matemática de forma amena.
D
L A
Ref lexiona sobre los
1. Dibujo algunos usos que le doy a los números en mi vida diaria. a) Completo el título en los recuadros y reviso aprendizajes alcanzados en Sumamos y contamos
a) Como cantidad b) Como código mi texto. esta unidad y cómo los utilizas
b) Escribo o dibujo dos ejemplos relacionados en tu vida diaria.
con mi vida diaria en los que utilizo ¿Qué se necesita? Tablero 100
lo aprendido en cada tema. Dos dados
El tablero 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Unidad 1 Una tapita o
un botón por 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Contamos _________________________. participante
2. Cuento y completo. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
¿Cómo se juega? 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Se ubica la f icha
junto al número 1.
Por turnos, se tiran 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
los dos dados y se 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Contamos hasta ______________________. suman los puntos
que salgan.
La f icha avanza 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
contando de uno
en uno tantos 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
espacios como
a) Número de mujeres d) Número de personas puntos salieron en 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
con cabello corto el dado.
b) Número de varones Gana el que
e) Número total Resolvemos problemas _____________________. llega primero al 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
c) Número de personas de personas número 100.
con anteojos
Si al tirar el dado se sobrepasa el casillero 100, se debe retroceder
3. ¿Cuántas frutas tiene cada uno? Leo y completo el tablero de valor tantos casilleros como el número de puntos que sobren. Luego, se sigue
jugando hasta que se alcance exactamente la casilla 100.
posicional.
Tengo dos decenas
Tengo dos decenas T Tengo 40 chirimoyas en una
as en una
engo 40 chirimo
y
de tumbos y siete caja y dos en una bolsa. Ref lexiono y comento con el grupo.
de tumbos y siete
caja y dos en una bolsa.
tumbos sueltos. Realizamos _________________________. a) ¿Para qué me es útil este juego?
tumbos sueltos.
b) ¿Cómo me sentí al participar?
c) ¿Puedo adaptarlo para jugarlo de manera distinta? Lo comento
D U D U con mi equipo, lo preparamos y lo volvemos a jugar.
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4. Resuelvo. Autoevaluación del proyecto
Mis hermanos: Lucio, Marcial y Ana tienen hijos. Lucio tiene tres, Coloco un en la columna que describe lo que he logrado.
Marcial tiene cuatro y Ana tiene dos. ¿Cuántos sobrinos tengo?
Aspectos Logrado En proceso En inicio
a) Investigué los datos para el
proyecto.
b) Completé la información sobre
mi familia en el portafolio de
evidencias.
5. ¿De qué formas puedo cambiar cinco soles usando solo monedas de un
sol y de dos soles? c) Dibujé el árbol de acuerdo con
las necesidades de mi familia.
d) Coloqué fotos o dibujos de mis
familiares.
e) Organicé la información en mi
árbol genealógico.
f) Publiqué y comenté sobre la
información que obtuve de mi
M
familia.
Rúbrica de la unidad 1
Competencias Criterios Logrado En proceso En inicio Autoevaluación de mi participación
Resuelve Contar y Cuento Cuento Me es difícil
problemas de representar cantidades con ayuda contar Aspectos Siempre A veces Casi nunca
cantidad. números. hasta 99 y las cantidades cantidades
represento hasta 99 y las mayores que a) Participo con alegría en mi
como decenas represento 10. grupo.
y unidades. como decenas b) Propongo ideas para realizar el
y unidades. trabajo.
Resolver Resuelvo sin Resuelvo Me es difícil c) Realizo con entusiasmo lo que
problemas dif icultad con ayuda resolver me comprometí a elaborar.
de juntar. problemas de problemas de problemas
juntar, usando juntar, usando usando todos d) Muestro con orgullo el trabajo
los cuatro los cuatro los pasos. que realicé.
pasos. pasos.
Resuelve Realizar Represento Represento Me es difícil e) Me muestro con disposición al
responder las preguntas sobre mi
problemas de equivalencias. equivalencias con ayuda entender que trabajo.
regularidad, de dinero que equivalencias una misma
equivalencia uso en la vida que uso en la cantidad se f) Pregunto con respeto por el
y cambio. diaria y las vida diaria y las puede expresar trabajo de mis compañeras y
expreso como expreso como de distintas compañeros.
una suma. una suma. formas.
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Instrumentos de evaluación
Se presentan rúbricas y listas de
cotejo con el objetivo de garantizar
la evaluación de los desempeños.
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