Page 66 - MATERI BIMTEK TOT 2 PPKB PRO-2
P. 66

lengkap  dengan  cara  mengadu  berbagai  teori  atau  hasil
                                       penelitian  yang  relevan  atau  fakta-fakta  objektif  di  lapangan
                                       yang merupakan pengalaman guru selama ia menjadi guru di
                                       kelas.
                                    (5) Bab V Simpulan dan Saran

                                       Bab ini berisi dua sub bagian yakni simpulan dan saran. Dalam
                                       bagian simpulan peneliti menyimpulkan hasil penelitian secara
                                       lengkap  sesuai  dengan  masalah  yang  diteliti.  Saran  yang
                                       disampaikan  peneliti  selayaknya  tetap  mengacu  pada
                                       permasalahan serta simpulan.

                                 c)  Bagian Akhir Laporan Penelitian
                                    Bagian akhir laporan penelitian berisikan:

                                    (1) Daftar Pustaka
                                       Bagian  ini  berisi  berbagai  sumber  yang  menjadi  rujukan
                                       peneliti yang ditulis sesuai dengan pedoman penulisan daftar
                                       pustaka yang dirujuk atau dikutip dalam tubuh laporan.

                                    (2) Lampiran

                                       Bagian  ini  berisi  lampiran  yang  diperlukan  dalam  penelitian,
                                       antara  lain  model  program  yang  sekaligus  memperlihatkan
                                       skenario  tindakan,  instrumen  peneltiian,  data  pendukung,
                                       seperti hasil rekap tabulasi data, foto, dan daftar riwayat hidup
                                       peneliti (Masnur Muslich: 2012 dan Ekawarna: 2011).


                      4.  Rangkuman

                         PTK adalah jenis penelitian yang bersifat reflektif yang dilakukan oleh para
                         pelaku  pendidikan  dalam  suatu  situasi  kependidikan  dengan  melakukan
                         tindakan–tindakan  tertentu  untuk  meningkatkan  kemantapan  rasional  dari
                         tindakan  mereka  dalam  melaksanakan  tugas,  memperdalam  pemahaman
                         terhadap  tindakan-tindakan  yang  dilakukan,  serta  memperbaiki  kondisi
                         dimana  praktik  pembelajaran  tersebut  dilakukan  secara  professional.  PTK
                         memiliki  karakteristik;  bersifat  siklis  atau  berulang,  jangka  panjang  atau
                         longitudinal,  partikular  spesifik,  partisipatoris,  emik,  kolaboratif  dan
                         kooperatif, kasuistis, menggunakan konteks alamiah kelas, mengutamakan
                         adaya kecukupan data, dan mengubah kenyataan dan situasi pembelajaran
                         menjadi lebih baik dan memenuhi harapan.

                         PTK  bertujuan  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  mutu  praktik
                         pembelajaran,  kinerja-kinerja  pembelajaran,  mengidentifikasi,  menemukan
                         solusi,  dan  mengatasi  masalah  pembelajaran,  meningkatkan  dan




                                                             60
   61   62   63   64   65   66   67   68   69   70   71