Page 1125 - ATP 2024_Neat

d. Jurnal
▪ Logita, Embang. 2018. “Analisis dalam Puisi ‘Hujun Bulan Juni’ Karya Sapardi Djoko
Damono” dalam Wacana Didaktika Vol. X, No. 1. Universitas Wiralodra Indramayu.
▪ Martalena. 2017. “Kajian Historis Kumpulan Puisi Tirani dan Benteng Karya Taufiq
Ismail” dalam Wacana: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol. 15,
No. 1 (hlm.105-114).

E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning
(PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat membaca dan memirsa, serta menafsirkan, mengapresiasi, mengevaluasi,
dan menciptakan teks puisi yang dibaca.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Membaca dan memirsa, serta menafsirkan, mengapresiasi, mengevaluasi, dan menciptakan teks
puisi yang dibaca.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
▪ Seperti apakah teks puisi yang estetis dan bermakna?
▪ Bagaimana kesanmu saat membaca atau menyimak teks puisi bertema lingkungan?
▪ Bagaimana perasaanmu setelah selesai membaca atau menyimak teks puisi bertema
kehidupan bermakna?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
▪ Doa; absensi; menyampaikan tujuanpembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
▪ Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai denganProfil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusandalam satuan
pendidikan.
Kegiatan Inti (90 Menit)
Kegiatan 1: Membaca dan memirsa teks puisi
▪ Guru meminta peserta didik membaca teks puisi berjudul “Hujan Bulan Juni”.
▪ Setelah membaca, peserta didik diminta mengerjakan soal yang disediakan dalam Buku
Siswa.
▪ Guru memberikan penilaian terhadap jawaban peserta didik.
▪ Guru memberikan penguatan terhadap peserta didik yang menjawab dengan tepat.

97