Page 1311 - ATP 2024_Neat

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Setelah membaca beberapa sumber tersebut, peserta didik membuat laporan
membaca dengan format yang dapat dilihat pada Panduan Umum di bagian awal
buku ini.

E. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Dalam bab ini, untuk menunjukkan sikap setelah mempelajari teks eksposisi melalui
berbagai aktivitas, peserta didik diminta mengisi kolom-kolom refleksi berikut ini.

Refleksi di atas hanya contoh. Guru dapat menyajikan refleksi dalam bentuk lain.
Intinya, refleksi bertujuan agar peserta didik dapat menunjukkan sikap setelah
mengikuti rangkaian kegiatan pembelajaran.

Interaksi Guru dan Orang Tua Peserta Didik
Interaksi antara guru dan orang tua pada bab ini dapat dilakukan dengan
menyampaikan tugas rumah yang diberikan kepada peserta didik melalui kegiatan
Jurnal Membaca. Tujuannya adalah orang tua dapat membantu mengawasi dan
membimbing peserta didik di rumah.

Guru juga dapat memantau kegiatan peserta didik membaca di rumah.
Untuk kegiatan ini, guru dapat meminta peserta didik membuat format laporan
membaca yang harus ditandatangani oleh peserta didik, orang tua, dan guru mata
pelajaran bahasa Indonesia seperti yang ditunjukkan pada jurnal membaca.

F. ASESMEN / PENILAIAN

Penilaian

Kegiatan Tindak Lanjut
Dalam pembelajaran ini tidak ada latihan untuk mengukur apakah peserta didik
sudah dapat mengirimkan tulisan dalam bentuk teks eksposisi ke media massa.
Guru hanya memberi arahan bagaimana cara agar tulisan peserta didik dimuat di
media massa.

Bahasa Indonesia Tingkat Lanjut SMA Fase F Kelas XII