Page 1609 - MTK 2024
P. 1609

KOMPONEN INTI


            A.  TUJUAN PEMBELAJARAN
                   Menentukan peta dari berbagai macam transformasi berikut dengan  menggunakan operasi
                   matriks:
                   Pencerminan terhadap garis.
                   Pencerminan terhadap titik.

                   Translasi dengan suatu vektor.
                   Rotasi.
                   Dilatasi.

            B.  PEMAHAMAN BERMAKNA
                 Menyadari bahwa Kaitan Matriks dengan Transformasi dapat digunakan untuk menyelesaikan
                 masalah dalam kehidupan sehari-hari.

            C.  PERTANYAAN PEMANTIK
                   Bagaimana cara Anda menjembatani pengetahuan awal peserta didik tentang matriks yang
                   dipelajari di Bab 3 dengan transformasi pada bidang Kartesius?
                   Bagaimana  Anda  menggunakan  konteks-konteks  dalam  buku  siswa,  yaitu  operasi  aljabar
                   untuk beberapa transformasi yang dibahas di subbab A untuk menemukan operasi matriks
                   terkait?
                   Miskonsepsi apa saja yang mungkin akan dilakukan peserta didik ketika mempelajari matriks
                   yang terkait dengan transformasi?


            D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

                                                KEGIATAN PENDAHULUAN
                    Doa;  absensi;  menyampaikan  tujuan  pembelajaran;  dan  menyampaikan  penilaian  hasil
                     pembelajaran
                    Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan  Profil
                     Pelajar  Pancasila;  yaitu  1)  beriman,  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  dan
                     berakhlak  mulia,  2)  mandiri,  3)  bernalar  kritis,  4)  kreatif,  5)  bergotong  royong,  dan  6)
                     berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
                     pendidikan.

                                                      KEGIATAN INTI
                  Stimulus         Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
                                    pada topik : Kaitan Matriks dengan Transformasi
                                   Guru memberikan kesempatan pada peserta didik  untuk mengidentifikasi
                  Identifikasi      sebanyak  mungkin  pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  materi  :  Kaitan
                  masalah
                                    Matriks dengan Transformasi
                                   Mengamati dengan seksama materi : Kaitan Matriks dengan Transformasi ,
                                    dalam  bentuk  gambar/video/slide  presentasi  yang  disajikan  dan  mencoba
                  Pengumpulan       menginterprestasikannya
                  data             Mencari  dan  membaca  berbagai  referensi  dari  berbagai  sumber  guna
                                    menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :  Kaitan Matriks
                                    dengan Transformasi
   1604   1605   1606   1607   1608   1609   1610   1611   1612   1613   1614