Page 20 - 4. MA Bab 1 Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

 Apa yang dimaksud dengan sistem persamaan linear dua variabel dan contohnya?
 Apa rumus persamaan linear?
 Apa ciri dari sistem persamaan linear dua variabel?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

 Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik
untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
Aktivitas Pembuka

 Pada aktivitas ini, peserta didik diingatkan kembali tentang materi persamaan
garis lurus. Kemudian Bapak/Ibu guru dapat menggunakan metode menyusun
bersama pertanyaan, permasalahan, dan cerita (M11). Bapak/Ibu guru mengajak
peserta didik untuk mengerjakan Eksplorasi 1.2, yaitu bercerita bercerita
berdasarkan grafik yang sudah disediakan. Bapak/Ibu guru mengajak peserta
didik untuk membentuk kelompok yang terdiri dari dua orang (berpasangan).
Mintalah tiap-tiap peserta didik membagikan ceritanya secara bergantian.
Kemudian peserta didik menghubungkan peristiwa-peristiwa yang ada dalam
cerita pasangannya dengan grafik. Berikan waktu 10 menit bagi setiap pasangan
untuk berdiskusi.

Pada kegiatan Eksplorasi 1.2, cerita peserta didik dapat berbeda-beda.
Salah satu cerita yang dapat dimodelkan ke dalam grafik tersebut adalah sebagai
berikut.
Waktu itu, ketika aku menjadi siswa baru, aku berangkat ke sekolah pagi-pagi.
Saat perjalanan, aku baru tersadar kalau buku catatanku tertinggal di rumah.
Padahal di buku itu rencananya aku tulis catatan-catatan penting dari guru. Nah,
dengan terburu-buru aku pulang ke rumah untuk mengambil bukuku. Saat
perjalanan pulang aku berpapasan dengan kakakku. Kebetulan aku dan kakakku
sekolah di sekolah yang sama.
Pada cerita tersebut menggambarkan hubungan jarak terhadap waktu.

Garis berwarna merah muda menggambarkan kisah aku ketika pulang ke rumah
untuk mengambil buku. Ketika aku melakukan perjalanan pulang ke rumah,
jarak aku terhadap rumah akan turun tiap waktunya. Garis berwarna biru
menggambarkan kisah kakakku ketika berangkat sekolah, jarak kakakku
terhadap rumah naik setiap waktunya. Perpotongan dua garis menggambarkan
ketika aku berpapasan dengan kakakku.
 Setelah itu, mintalah beberapa pasangan peserta didik untuk mempresentasikan
hasil diskusi ke kelas. Kegiatan eksplorasi ini bertujuan agar peserta didik dapat

Matematika Fase D Kelas IX