Page 4 - Modul Ajar Matematika Kompilasi PDF

PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI SATU ATAP 3 KUBUTAMBAHAN
Alamat: Br. Dinas Tonggak, Desa Tunjung, Kec. Kubutambahan, Kab. Buleleng
NPSN: 69899350, e-mail: smpnsatap3kubutambahan@gmail.com

Guru mengajukan pertanyaan (Hots)
o,
● Jika diketahui besar sudut A1 sebesar 30 Besar sudut B1 adalah?
● Dapatkah kamu menentkan besar sudut A2 jika besar sudut A3 diketahui?
Mengorganisa- ⮚ Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok sesuai dengan gaya belajar dan
sikan peserta membantu siswa mengorganisasikan kegiatan yang akan mereka lakukan terkait
didik untuk dengan masalah yang diberikan. Kemudian membagikan LKPD yang berisi uraian
belajar masalah kontekstual dan soal-soal berupa permasalahan mengenai sudut-sudut
bertolak belakang serta garis-garis dan sudut dalam bersebrangan. (Diferensiasi
proses sesuai dengan kelompok belajar siswa).
⮚ Guru mendorong siswa untuk aktif berdiskusi dan bertanya mengenai
permasalahan
Membimbing ⮚ Guru mendorong agar siswa bisa aktif dan bekerja sama dalam proses diskusi.
penyelidikan ⮚ Guru memantau proses diskusi dan meminta siswa melihat hubungan –
individu hubungan (mengasosiasi/mengolah) berdasarkan informasi/data terkait pada
maupun masalah. Siswa dapat mencari materi dari berbagai sumber belajar (termasuk
kelompok dari internet) sesuai dengan gaya belajar mereka.

⮚ Peserta didik diberikan bantuan oleh guru jika mengalami kesulitan.
⮚ Peserta didik diminta aktif berdiskusi dan bekerjasama menghimpun berbagai
konsep (mengumpulkan informasi) serta memikirkan strategi pemecahan yang
berguna untuk pemecahan masalah (critical thinking)
⮚ Apailabila masalah belum terselesaikan, guru memberikan arahan dan
mengingatkan siswa terkait dengan materi yang sudah dipelajari
Mengembang- ⮚ Peserta didik diminta untuk menyiapkan hasil diskusi kelompok secara rapi, dan
kan dan sistematis (inisatif sendiri, disiplin, tanggung jawab, dan kontrol diri).
menyajikan ⮚ Setiap kelompok menyajikan (mempresentasikan) hasil diskusinya di depan
hasil karya kelas secara runtun, sistematis, santun, serta efektif dan efisien.

Menganalisis ⮚ Peserta didik diberikan kesempatan oleh guru untuk menyajikan hasil diskusi.
dan ⮚ Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik dari kelompok lain untuk
mengevaluasi memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan
proses ⮚ Guru melibatkan peserta didik mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta
pemecahan masukan dari siswa lain, dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang
masalah disampaikan siswa sudah benar
⮚ Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk mengomunikasikan
bila menemukan jawaban yang berbedadengan penyaji.
⮚ Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai
permasalahan tersebut.
Penutup (30 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
2.
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
3.
berikutnya.