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Conception méthodologique

La collection La Boîte aux Lettres met enjeu les principes méthodologiques suivants :

1- Priorité à la compréhension et à l’expression orales à travers des exercices de réemploi, d’imprégnation,
de fixation et d’enrichissement lexical.
2- Richesse iconographique pour favoriser la compréhension du lexique et inciter à la prise de parole.
3- Participation des enfants à l’acte d’apprentissage : les dialogues, les dramatisations, les supports audio,
les manipulations des pièces-puzzles, les chansons et les comptines... contribueront à rendre la classe de
français vivante, les relations psycho-pédagogiques épanouissantes et l’apprentissage efficace.
4- Méthode syllabique de lecture (conformément aux dernières Instructions officielles) qui permet une
progression simple, logique et rigoureuse des phonèmes-graphèmes, allant du plus simple au plus
complexe (de la lettre à la syllabe, au mot, à la phrase et au texte).
5- Evaluations régulières des acquisitions.

Fonctionnement didactique

Les apprentissages s’articulent en cinq séquences :

I- L’expression orale :
1- Dans une première phase, emploi des supports didactiques (contes, posters-puzzles,...) pour présenter
un thème, un lexique spécifique et des structures.
2- La deuxième phase, développée dans une double page du manuel de lecture (exploitation d’une image
du conte, « jeux de rôles » et imagier de vocabulaire et d’expression), prolonge la première et assure
une fixation des acquis et un enrichissement lexical.
II- La leçon de lecture :
3- Présentation d’un nouveau phonème-graphème et lecture de lettres.
4- Associations de lettres pour former des syllabes.
5- Associations de syllabes pour former des mots avec enrichissement lexical (vocabulaire).
6- Exercices de fixation et textes d’entraînement à la lecture.
III- L’initiation à l’écrit :
7- Apprentissage de la forme d’un graphème en écriture cursive (cahier d’écriture).
8- Exercices de copie des graphèmes, des syllabes et des mots.
9- Dictées et initiation à l’orthographe (cahiers d’écriture et d’exercices).
IV- La fixation et le prolongement des apprentissages :
10- Exercices de vocabulaire et de phraséologie (cahier d’exercices).
V- L’évaluation des acquisitions :
11- Pages d’évaluation que l’on trouvera dans le manuel de lecture et dans le cahier d’exercices.

Puisse le plaisir que nous avons eu à concevoir et à rédiger cette méthode se retrouver chez les éducateurs
et les enfants qui l’utiliseront et se traduire par un apprentissage aussi efficace qu’épanouissant.

Frédéric Kédémos, janvier 2020.