Page 81 - 郁園II

(二)『今天不用寫功課或功課量減半』、『 今天用平板上課』 和 『 下課
囉』，均受到學生的喜愛，對於性別與年級，其喜愛程度無顯著
差異。
(三)三年級女生對於所有讚美鼓勵方法的喜歡程度平均值高達4.53；
六年級女生則降到 3.78。男生則由三年級的 4.41 降到六年級的
4.05。
(四)喜愛程度差異值超過 1 的共有二項:包括稱讚班級向度的『你們
是最乖的班級』、『你們超厲害的』。
(五)喜愛程度差異值最小的兩項為：『今天不用寫功課或功課量減半』、
『沒事的可以做自己的事或寫回家功課』。
二、建議:
(一)讚美或是鼓勵的方式要順應學生的心智年齡有所調整，年紀越長
的學生，較喜歡有實際作為的獎勵方式，包括:下課、使用平板
上課或是功課減量等。
(二)以語言作為稱讚鼓勵，隨著年齡的增長應說得更為具體。如:你很
棒，應明白說出很棒的具體事實。以活動做為獎勵，要考慮性
別的差異。例如打躲避球，隨著年紀增長，女學生喜愛程度顯
著下降，建議教師除了打躲避球外，也能增加能夠兼顧性別平
等的活動選項。使用平板教學，對各年級學生是有高度吸引力，
教師可善用本校平板電腦融入教學，研發相關資訊融入教學的
教材與教法，提高學生的學習動機。

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