Page 52 - แผนการสอน 61-2

43

- ปัจจัยใดบ้างส่งผลให้เกิดสภาพลมฟ้าอากาศในพื้นที่นั้น ๆ (องค์ประกอบของลมฟ้าอากาศ
เปลี่ยนแปลง สภาพลมฟ้าอากาศเปลี่ยนแปลง)

- องค์ประกอบของลมฟ้าอากาศมีอะไรบ้าง(อุณหภูมิ ความชื้น ความกดอากาศ ลม เมฆ และ
หยาดน้ าฟ้า)
5. ให้นักเรียนอ่านค าถามน าบท จุดประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียน และอภิปรายร่วมกัน เพื่อให้
นักเรียนทราบขอบเขตเนื้อหาที่นักเรียนจะได้เรียนรู้ในบทเรียน รวมทั้งเป้าหมายการเรียนรู้และแนวทางการ

ประเมิน

ขั้นที่ 2 ส ารวจและค้นหา
1. ให้นักเรียนดูภาพน าเรื่อง อ่านเนื้อหาน าเรื่องและรู้จักค าส าคัญ ท ากิจกรรมทบทวนความรู้ก่อน

เรียน แล้วน าเสนอผลการท ากิจกรรม
2. ตรวจสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับบรรยากาศโดยให้ท ากิจกรรมรู้อะไรบ้างก่อนเรียน
นักเรียนสามารถเขียนได้ตามความเข้าใจของนักเรียน
3. นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียนและตอบค าถามเกี่ยวกับ การเกิดบรรยากาศของโลก ตั้งแต่

เริ่มต้นจนถึงปัจจุบันจากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการเกิดบรรยากาศของโลก เพื่อให้ได้
ข้อสรุปว่า เมื่อโลกเกิดขึ้นในช่วงแรกไม่มีบรรยากาศห่อหุ้ม บรรยากาศของโลกมีการเปลี่ยนแปลงตั้งแต่อดีต
จนถึงปัจจุบัน โดยมีเหตุการณ์ต่าง ๆเข้ามาเกี่ยวข้อง บรรยากาศของโลกในปัจจุบันเหมาะสมต่อการด ารงชีวิต

ของมนุษย์
4. น าเข้าสู่กิจกรรมที่ 6.1 บรรยากาศของโลกเป็นอย่างไร โดยตั้งค าถามสร้างความสนใจว่า
บรรยากาศที่ห่อหุ้มโลกมีลักษณะและสมบัติเหมือนกันโดยตลอดตั้งแต่ระดับผิวโลกจนถึงอวกาศหรือไม่
อย่างไร
5. ให้นักเรียนอ่านวิธีด าเนินกิจกรรมในหนังสือเรียน และร่วมกันอภิปรายในประเด็นดังต่อไปน ี้

- กิจกรรมนี้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (บรรยากาศของโลก)
- กิจกรรมนี้มีจุดประสงค์อย่างไร
- วิธีด าเนินกิจกรรมมีขั้นตอนโดยสรุปอย่างไร

ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป
1. ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลการแบ่งชั้นบรรยากาศตามเกณฑ์ของนักวิทยาศาสตร์ จากแหล่งข้อมูลที่
เชื่อถือได้ เช่น เว็บไซต์หรือหนังสือจากหน่วยงานของรัฐที่เกี่ยวข้อง และอภิปรายภายในกลุ่มเพื่อเปรียบเทียบ

การแบ่งชั้นบรรยากาศตามเกณฑ์ของนักวิทยาศาสตร์ และเกณฑ์ของตนเอง โดยให้เขียนผลการอภิปรายบน
ผลงานแบบจ าลองชั้นบรรยากาศที่นักเรียนได้ติดแสดงไว้รอบห้องเรียน
2. ให้นักเรียนตอบค าถามท้ายกิจกรรม จากนั้นน าเสนอ และอภิปรายค าตอบร่วมกันเพื่อให้ได้ข้อสรุป
ว่า ในแต่ละระดับความสูง บรรยากาศมีสมบัติและองค์ประกอบแตกต่างกันไป การแบ่งชั้นบรรยากาศมีหลาย

เกณฑ์ โดยทั่วไปนักวิทยาศาสตร์ใช้การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิตามความสูงในการแบ่งชั้นบรรยากาศ
3. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า โลกของเรามีบรรยากาศ
ห่อหุ้ม บรรยากาศที่ห่อหุ้มโลกมีสมบัติและองค์ประกอบแตกต่างกันไปตามความสูงจากพื้นโลกนักวิทยาศาสตร์
ใช้เกณฑ์ต่าง ๆ ในการแบ่งชั้นบรรยากาศของโลก โดยทั่วไปนักวิทยาศาสตร์ใช้การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิตาม

ความสูงในการแบ่งชั้นบรรยากาศ ได้แก่ ชั้นโทรโพสเฟียร์ สตราโตสเฟียร์ มีโซสเฟียร์ เทอร์โมสเฟียร์ และ