Page 74 - แผนการสอน 61-2
P. 74
65
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
1. การสื่อสาร
2. การท างานร่วมกัน
3. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้
2. มุ่งมั่นในการท างาน
3. ความรับผิดชอบ
ชิ้นงานหรือภาระงาน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ
1. สร้างความสนใจแก่นักเรียนโดยการน าวีดิทัศน์ หรือรูปภาพหรือเล่าเหตุการณ์เกี่ยวกับการใช้
ประโยชน์ของการพยากรณ์อากาศในชีวิตประจ าวันมาให้นักเรียนพิจารณา เช่น ในฤดูร้อนอากาศร้อนจัด กรม
อุตุนิยมวิทยาได้ออกประกาศเตือนให้ประชาชนระวังภัยจากการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิอากาศอย่างรวดเร็วจน
อาจก่อให้เกิดอันตรายจากการเป็นลมแดด ค าพยากรณ์อากาศดังกล่าวช่วยให้ประชาชนในพื้นที่
ปลอดภัย จากนั้น ครูถามค าถามสร้างความสนใจว่าการพยากรณ์อากาศท าได้อย่างไร
2. นักเรียนท ากิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียน แล้วน าเสนอผลการท ากิจกรรม หากพบว่านักเรียนยัง
ท ากิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียนไม่ถูกต้อง ครูควรทบทวนหรือแก้ไขความเข้าใจผิดของนักเรียน เพื่อ
ให้มีความรู้พื้นฐานที่ถูกต้องและเพียงพอที่จะเรียนเรื่องการพยากรณ์อากาศต่อไป
3. ตรวจสอบความรู้เดิม ของนักเรียนเกี่ยวกับ การพยากรณ์อากาศโดยให้ท า กิจกรรม รู้อะไรบ้างก่อน
เรียน นักเรียนสามารถเขียนได้ตามความเข้าใจของนักเรียน
4. น าเข้าสู่กิจกรรมที่ 6.7 การพยากรณ์อากาศท าได้อย่างไร โดยใช้ค าถามสร้างความสนใจว่า
นักเรียนทราบหรือไม่ว่าการพยากรณ์อากาศท าได้อย่างไร
ขั้นที่ 2 ส ารวจและค้นหา
1. ให้นักเรียนอ่านวิธีด าเนินกิจกรรมในหนังสือเรียน และร่วมกันอภิปรายในประเด็นดังต่อไปนี้
- กิจกรรมนี้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (การพยากรณ์อากาศอย่างง่าย)
- กิจกรรมนี้มีจุดประสงค์อย่างไร
- วิธีด าเนินกิจกรรมมีขั้นตอนโดยสรุปอย่างไร (รวบรวมข้อมูลองค์ประกอบของลมฟ้าอากาศ
จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อพยากรณ์อากาศอย่างง่าย แล้วตรวจสอบความถูกต้องของค าพยากรณ์กับ
สิ่งที่เกิดขึ้นจริง)
- กิจกรรมนี้ควรมีขั้นตอนในการท าเป็นพิเศษอย่างไร (รวบรวมข้อมูลองค์ประกอบของลมฟ้า
อากาศล่วงหน้าจากแหล่งต่างๆ และจัดกระท าข้อมูลให้อยู่ในรูปที่สามารถน าไปประมวลผลได้)
2. เปิดโอกาสให้นักเรียนท ากิจกรรมทางเลือก ในการตรวจวัดอุณหภูมิ ความชื้น ปริมาณเมฆ ต่อเนื่อง
กันเองเพื่อใช้ในการพยากรณ์ตามแนวทางข้อเสนอแนะในการท ากิจกรรม
