Page 80 - แผนการสอน 61-2

71

พายุหมุนเขตร้อนเกิดขึ้นเหนือมหาสมุทรบริเวณศูนย์สูตร บริเวณที่น้ าทะเลมีอุณหภูมิตั้งแต่ 26องศา
เซลเซียสขึ้นไป น้ าระเหยกลายเป็นไอจ านวนมาก และเคลื่อนที่สูงขึ้นอย่างรวดเร็ว เมื่ออากาศโดยรอบ

พัดมาแทนที่จึงเกิดการพัดเวียนเป็นเกลียว ยิ่งใกล้ศูนย์กลางอัตราเร็วลมยิ่งสูงขึ้น
พายุฝนฟ้าคะนองเกิดขึ้นเฉพาะถิ่นส่งผลกระทบเป็นเวลาสั้น ๆ ส่วนมาก ไม่เกิน 1 วัน ส่วนพายุหมุน
เขตร้อนส่งผลกระทบเป็นบริเวณกว้างหลายร้อยตารางกิโลเมตร และส่งผลกระทบหลายวัน
วิธีปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากพายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุนเขตร้อน อาจท าได้ด้วยวิธีการต่าง ๆ

เช่น อยู่ห่างจากต้นไม้ ป้ายโฆษณาเสาไฟฟ้า หรือสิ่งก่อสร้างที่ไม่แข็งแรงคอยติดตามประกาศเตือนภัยจาก
กรมอุตุนิยมวิทยา และเตรียมรับภัยพิบัติอื่น ๆ ที่อาจเกิดตามมา เช่นคลื่นพายุซัดฝั่ง น้ าท่วม และดินถล่ม

ทักษะ/กระบวนการ

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
1. การจ าแนกประเภท
2. การจัดกระท าและสื่อความหมายข้อมูล
3. การลงความเห็นจากข้อมูล

4. การทดลองการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
1. การสื่อสาร

2. การร่วมมือร่วมใจ
3. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้

2. มุ่งมั่นในการท างาน
3. ความรับผิดชอบ
4. มีจิตสาธารณะ

ชิ้นงานหรือภาระงาน
-
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ
1. กระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยตั้งประเด็นให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายดังนี้
- นักเรียนคิดว่าในรอบ 1 ปี ประเทศไทยได้รับความเสียหายจากผลกระทบของลมฟ้าอากาศ
มีมูลค่าประมาณเท่าใด

2. ให้นักเรียนอ่านเนื้อหาและภาพน าบทเกี่ยวกับผลกระทบของเฮอริเคนแซนดี้ และพายุไต้ฝุ่นเกย์
ค าถามน าบท โดยให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นต่อค าถามดังกล่าวเพื่อสร้างความสนใจและมีส่วนร่วมใน
บทเรียนที่นักเรียนก าลังจะเรียนรู้
3. ให้นักเรียนอ่านจุดประสงค์ของบทเรียนและอภิปรายร่วมกัน เพื่อให้ทราบขอบเขตเนื้อหา

เป้าหมายการเรียนรู้ และแนวทางการประเมินที่นักเรียนจะได้เรียนรู้ในบทเรียน