Page 23 - TU Juin 2020

- Albert Camus

éclaire le dilemme : « Si tu veux apprendre Le troisième enjeu consiste à favoriser
quelque chose, commence par l’enseigner, les processus de résilience et à changer
tu finiras bien par l’apprendre ». Autrement dit, notre regard sur l’enfant afin qu’il puisse
délaissons ces théories de l’apprentissage au garder sa joie de vivre fondée sur des at-
profit de celles de l’enseignement. Car l’acte tachements sécures antérieurs. Un enfant
d’enseigner pour communiquer mobilise la heureux dans sa famille et à l’école sera heu-
pensée et structure l’apprentissage qui s’en- reux partout.
suit. Nos grands maîtres l’avaient bien compris
en préconisant le recours aux pédagogies ac- Bien d’autres enjeux sont à prendre
tives, institutionnelles, des expériences posi- en compte. Rappelons-nous que la loi de
tives, du chef-d’œuvre, interactives, y compris la vie est de grandir, de se perfectionner
celles qui visent l’appréhension du beau, du pour mieux s’émanciper, alors, pensons,
bon ou du vrai. Le recours à ces pédagogies dès à présent, à développer une éducation
ne relève plus du seul domaine de l’école. bienveillante, sachant, avec Rimbaud, que
Elles sont aussi pertinentes pour la famille, la « l’avenir est à réinventer » et cela se fera par
communauté et sont au fondement d’une vé- l’éducation, force vitale s’il en est.
ritable politique démocratique que prônent
les Cités de l’éducation.

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LE TRAIT D’UNION - 2 TRIMESTRE 2020 | 23