Page 118 - comunicacion 3 años

Competencia

* Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad

* Infiere e interpreta información del texto.

Capacidad diversificada

* Desarrolla niveles literales y d e reflexión en textos sencillos que lee con apoyo.

Indicador e logro
d

e
* Identifica los pensamientos correctos d e la lechera n e l cuento.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me siento con mis compañeros e n la alfombra formando una medialuna y escucho atentamente al cuento "La lechera" que lee la profesora.

Respondo: ¿ e qué trata el cuento?¿ Sé qué es un cántaro?¿ Dónde llevaba la lechera u cántaro?¿ Qué quería comprar con el dinero que le darían
d
s
al vender su leche? ¿Quisiera transformarme e n un(a) lechero(a)?

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s
Observo la foto d e una antigua lechera (con s u cántaro sobre la cabeza) que la profesora pega n la pizarra y escucho u explicación: "Las lecheras
e
eran señoras que salían muy temprano por las mañanas a vender leche que ordeñaban de sus vacas, anunciaban con un cántico ' Leeeeeeeche, rica
¡
leeeeeeeche!', para que los demás la puedan comprar. Además llevaban la leche en cántaros (observo la foto d e un cántaro e barro y metal) y lo
d
colocaban sobre su cabeza". Me convierto en lechero(a) y elaboro mi propio cántaro (ver Buenas ideas), lo coloco sobre mi cabeza e intento caminar

sin dejarlo caer como le ocurrió a la lechera del cuento.

Observo mi hoja de trabajo. Recuerdo las cosas que pensó comprar la lechera con el dinero que l e darían a cambio d e la leche. Identifico las

imágenes y coloreo el círculo de los pensamientos que corresponden al cuento.

Reflexión

Me reúno con mis compañeros y comento sobre e l trabajo de las (los) lecheras(os). Respondo: ¿por qué se le cayó el cántaro a la

lechera? ¿Fue difícil mantener el cántaro en mi cabeza y caminar? ¿Habrá sido difícil para la lechera también? ¿Cuáles fueron los

pensamientos que encerré en la hoja? ¿Por qué?

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'o \dsae Maestra, muéstrele a los niños la foto de un cántaro de barro y otro de metal

� � �:...-- para que observen de que colores son; además, pueden comentar sobre
cual creen que pesará menos. Para que los niños elaboren s u propio cántaro

necesitan: una botella de plástico sin envoltura, pintura acrílica de color

plateado o marrón (según el cántaro que deseen hacer), dos rectángulos de

cartulina del mismo color de su cántaro. Ayude al niño a pintar la botella, deje
1 secar y luego ayúdeles a pegar los rectángulos a modo de asas. Finalmente,

{ pídales que traten e caminar llevando el cántaro sobre su cabeza para que
d

practiquen su equilibrio y postura, luego puede volver a leer e l cuento y ellos

interpretarlo como s i fueran a lechera.
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