Page 172 - comunicacion 3 años

Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

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* Desarrolla la percepción y a discriminación visual y auditiva en imágenes y palabras.

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Indicador e logro

* Verbal iza e l orden de los acontecimientos del relato que escucha.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno al centro del salón para recibir una visita, es la cocinera doña Pepa (la profesora disfrazada). Ella nos cuenta todo lo que vende en estas

fechas durante la procesión. ¡Hum, qué rico! Vende turrones, picarones, anticuchos, tamalitos ... Yo menciono otra comida que venden durante las

procesiones.

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"Doña Pepa" nos muestra lo que hay dentro de su canasta. Me pide que saque una imagen, a verbal izo y la coloco en la pizarra. Mis compañeros

sacan otras imágenes. ¿Qué haremos con ellas? La profesora nos dice que vamos a realizar una secuencia verbal (ver Buenas ideas). Cuando mi

a
grupo termina su secuencia, le toca el turno l siguiente, y así hasta que todos juguemos. Una vez terminado el juego, doña e p a nos invita algo
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más que trajo en su canasta: un rico turrón.

Nos sentamos a escuchar a doña Pepa, quien nos cuenta que todos los años durante la procesión del Señor d e los Milagros ... (ver Baúl literario).

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Observo mi hoja de trabajo y verbal izo o que veo. Enumero las imágenes del l al 3 según el orden en que escuché los acontecimientos que contó
doña Pepa.

Reflexión

Pienso y respondo: ¿me gustó conocer a Doña Pepa? ¿Fue fácil jugar con a secuencia verbal?
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¿ Qué otros platos conozco que se comen en esta época?

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-<o \d6ae Maestra, se disfrazará d e doña Pepa y presentará a los

Costumbre en el mes mora � 1\ �----- niños varias imágenes de los platos tradicionales para crear
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junto con ellas una secuencia verbal. Haga a muestra y
Durante el mes de octubre, acostumbro luego ellos crearán su propia secuencia, (necesitará varias

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a r a a misa n honor al Señor e imágenes). Colóquela n la pizarra para que los niños la
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los Milagros. Luego, acompaño a la observen y la verbalicen, luego tape la secuencia e invite
procesión entonando cánticos para a los niños de una mesa para que realicen la secuencia
el Señor de los Milagros y, por último, aplicando su memoria visual y auditiva.
disfruto de comer los ricos turrones que La secuencia puede ser así:

se venden.

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Autora: Leslie Rueda Avila