Page 48 - ciencia y tecnologia 4

Competencia

e
* Explica l mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad

* Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad diversificada

* Relaciona las características físicas de los animales propios de su localidad y su relación entre sí: animales domésticos y salvajes, hábitat, forma

de alimentación, forma de reproducción, proceso de crecimiento, cuidados y utilidad.

Indicador de logro

* Identifica el hábitat de los animales de la granja y animales salvajes.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Salgo al patio, imito al animalito que la profesora m e indica y menciono el lugar donde vive. Después, escucho un dato curioso y el consejo que

d
m
me a la profesora Q). Por último, e comprometo a cuidar y proteger el lugar donde vive cada ser vivo.

f!!m

Converso con mi profesora sobre los animales que más me gustan y digo dónde viven. Elaboro máscaras de algunos animales

usando platos descartables (2). Mientras las hago, escucho de fondo una canción. Luego, repaso la letra, m e coloco la máscara

y entono la canción con ayuda de un pictograma que elabora mi profesora (3).

a
Observo y describo lo que veo en mi hoja de trabajo. Luego, desgloso los stickers del anexo l y los pego en l hábitat l que pertenecen. Comparo
e
mis respuestas con las de mis compañeros.

Reflexión

Pienso y respondo: ¿qué aprendí de la actividad del día? ¿Qué animalitos viven en la granja?

¿Cómo me sentí al realizar esta actividad? ¿Por qué?

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1:3� ·\ctaae (1) Dato curt. tsabfas que...?

� 1\ �:---- En la selva peruana hay aves hermosas que se están quedando sin hogar porque los seres humanos hemos talado s u s
e
u
q
e
árboles. Así como esta especie, h ay muchos animales en l Perú y en l mundo u e no tienen n hogar seguro.
Consjo: "Sea el animalito que sea, procura siempre darle alimento, cuidar de él y respetar su hábitat natural. Ellos sienten
como nosotros".

(2) Másc

Maestra, entregue a los niños un plato descartable, un bajalenguas y témperas de colores. Ayúdelos a hacer huequitos a la

altura de los ojos y pegar el bajalenguas en la parte inferior del plato. Supervise que los niños elaboren máscaras de los animalitos que aparecen en l a

d
canáón e fondo. Mientras transcurre la canción, cada niño sale presentándose con su máscara. Para los detalles utilice papeles de colores y plumones.

(3) Maestra, ponga como fondo una canción y elabore la letra de manera iconográfica para que los niños reconozcan qué animalitos intervienen

en ella. Recalque que los animales de la canción viven en la granja.