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Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Reconoce la integración silábica en situaciones de juego y en acciones cotidianas: sonidos silábicos iniciales, intermedios y finales.

Indicador de logro

* Colorea tantos círculos como golpes silábicos tiene la palabra.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno con mis compañeros. Cantamos y bailamos con nuestra profesora la canción "Cabeza, hombros, rodillas y pies". Respondo: ¿de qué

trata la canción? ¿Qué movíamos al momento de bailar? ¿Cuántas partes del cuerpo hay? ¿Cuáles son?

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Menciono las partes de m i cuerpo. Respondo: ¿cuántas sílabas tiene la palabra "cabeza"? Intento separar con palmadas mencionando la cantidad

de sílabas que tiene. Observo l papelógrafo que coloca la profesora en la pizarra (ver Buenas ideas). Verbal izo los nombres de las imágenes que
e
ha colocado. Me acerco voluntariamente, menciono el nombre de una de las imágenes, separo las sílabas con palmadas, mojo la palma de una

de mis manos con témpera y plasmo mis huellas al costado de la imagen según la cantidad de sílabas que tenga. Identifico qué parte de nuestro

cuerpo tiene más sílabas en su nombre.

Observo los dibujos de mi hoja d e trabajo y verbalizo sus nombres. Pronuncio los nombres nuevamente, pero ahora separo las sílabas dando

palmadas.Luego, coloreo los círculos según la cantidad de golpes silábicos (palmadas) que tenga el nombre de cada dibujo.

Reflexión

Pienso y respondo: ¿es divertido separar con palmadas las palabras en sílabas? ¿De qué otra manera puedo separar las palabras?

¿Se nombraron todas las partes d e nuestro cuerpo? ¿Qué parte de nuestro cuerpo faltó nombrar?

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(1) Maestra, una 4 papelográfos y prepare tarjetas con las partes del cuerpo (estas deben ser d e 25 x 25 cm
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e::: aproximadamente). Enséñele a los niños una tarjeta y pregúnteles lo siguiente: lqué es?, lcuántas sílabas
s
a
e;> tiene u nombre? Uno de los niños moja la palma de su mano con témpera y plasma sus huellas l costado
de la imagen según la cantidad de sílabas que tenga. Para ello, debe tener listos platos con témpera

u
disuelta en n poco de agua, pueden ser de varios colores. Al final, elabore un diagrama d e barras para
hacer la estadística. \