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Competencia

* Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad

* Adecúa el texto escrito a la situación comunicativa.

Capacidad diversificada

* Se apropia del sistema de escritura.

Indicador de logro

* Produce u autobiografía escribiendo a su manera.
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APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Canto junto con mi profesora (ver Baúl literario). Observo la lámina presentada por la profesora Q). Escucho la biografía. Respondo: ¿de quién

habla la historia? ¿Qué me gustó más de la biografía de mi maestra? ¿Yo también puedo escribir mi biografía?

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Recibo una cartulina tamaño A4. Pego mi foto (2) n una esquina y escribo mi nombre al costado. Escribo mi autobiografía con mis propios códigos
y al terminar le dicto a mi profesora.

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Observo mi hoja de trabajo y escucho atentamente las indicaciones de la profesora para realizar correctamente a actividad.

Reflexión

Me reúno en asamblea y respondo: ¿me gustó escribir mi autobiografía? ¿Fue difícil? ¿Cómo me sentí? ¿Me gustó dibujarme?

.
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Asfsoy

Soy así, soy así. � � q------ (1) Pequeña autobiograa de la profera

Yo me miro en el espejo Maestra, escriba, de manera breve, e n una cartulina
-

y soy OSI, grande su autobiografía. Mencione los siguientes

datos: su edad, fecha y lugar de nacimiento, cómo

Mis manos son pequeñas, se llaman sus padres, qué le gusta hacer y qué hace

1 también lo son mis pies. en la actualidad.
1 Las manos t e saludan, Deben ser datos sencillos para que los niños

con los pies yo saltaré. puedan entenderlos y tomarlos como modelo para

su autobiografía.

Le sugerimos que su autobiografía sea iconográfica

para que les sea más comprensible a sus alumnos.

(2)Maestra, pida a los papás una foto tamaño carné

de los niños.