Page 42 - ciencia y tecnologia 3

Competencia

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* Explica l mundo natural y artificial basándose e n conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad

* Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad diversificada

* Ingiere alimentos que le brindan salud y ayudan a su crecimiento.

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Indicador e logro

* Pega los alimentos nutritivos sobre el plato.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno en asamblea con mis compañeros y veo el video "Para estar sanos y fuertes" que la profesora nos presenta. Respondo: ¿de qué trata l
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video? ¿Qué aprendí de este? ¿Me gustó a canción u e había en l ? ¿Qué debo comer para crecer sano y fuerte? ¿Me alimento como dicen n
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el video?

Emmi

Saco mi lanchero, coloco los alimentos sobre la mesa e identifico si son alimentos nutritivos. Muestro los alimentos a mis compañeros y a mi

profesora. Nombro los alimentos nutritivos que traje y se lo dicto a mi profesora (ver Buenas ideas). Recibo plastilina d e parte de la profesora

y elaboro los alimentos nutritivos que más me agrada comer.

Observo mi hoja de trabajo y describo la imagen. Desgloso los stickers del anexo 4, nombro cada una d e ellos y los pego sobre el plato de la hoja

de trabajo.

Reflexión
Reflexiono y contesto: ¿la comida nutritiva es deliciosa? ¿Por qué?

¿Cuáles son los alimentos que no son nutritivos? ¿En qué nos ayuda la comida nutritiva?

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,' Maestra, cuando los niños le dicten los alimentos nutritivos y o nutritivos
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', que tienen en la lonchera, usted puede hacer un cuadro en la pizarra, l '
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1 cual ayudaró a clasificarlos. Dibuje cada alimento nutritivo y no nutritivo Q Q ,
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t que le dicten los niños, luego coloque palotes a cada uno e los alimentos ,'
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) que se repitan. Puede hacer este cuadro todos los días al momento e la ',
{ lonchera para motivar a los niños a llevar comida nutritiva. 1 1 /� 1 )
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