Page 68 - ciencia y tecnologia 3

Competencia

* Explica l mundo natural y artificial basándose e n conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
e

Capacidad

* Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad diversificada

* Relaciona las características físicas de los animales propios de su localidad y su relación entre s í : animales domésticos y salvajes, hábitat, forma

de alimentación, forma de reproducción, proceso de crecimiento, cuidados y utilidad.

Indicador de logro

* Identifica a los animales que tienen pelo.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno en asamblea con mis compañeros y escuchamos atentamente las adivinanzas que nos formula la profesora (ver Baúl literario). Pienso

e intento d a r con la respuesta a estas adivinanzas. Respondo: ¿a qué animales se refieren las adivinanzas? ¿Tienen escamas? ¿De qué están

cubiertos? ¿Cómo es su piel?

emn,

Recibo revistas y láminas de animales. Observo e identifico los animales que tienen pelo y los recorto, luego los pego en una hoja. Comparto

mis recortes con mis compañeros y menciono los animales que encontré.

Observo las imágenes de mi hoja de trabajo y las describo. Verbalizo cada animal que reconozco y lo relaciono con su respectiva cubierta. Con

plumones de diferentes colores, trazo el camino para unirlos.

Reflexión
Pienso y respondo: ¿los animales que he conocido en la clase están cubiertos de pelo?

e
¿Mi mascota de que está cubierta? ¿Yo tengo escamas o pelos? ¿Cómo s mi piel?

Soy pequeño, Vivo en la sabana, Soy muy pequeñito,

mi cuerpo está cubierto por pelo, tengo mucho pelo alrededor de mi me encanta comer queso.

como hojas de zanahoria cuello, Estoy cubierto de pelos

v
y m e encanta saltar por todas partes me gusta la carne y cuando la gente me e
lQuién soy? y rugir todo el día. empieza a gritar.

lQuién soy? lQuién soy?
(El' conejo)

(Ble6n) (El' ratón)

'
Autora: Leslie Rueda Avila